اين مقاله: آمادگي براي مطالعه

[وحید 0319]

اين مقاله: آمادگي براي مطالعهبرايشروع مطالعه، ابتدا بايستي خود را از جهات گوناگون آماده کرد، زيراحداکثر آمادگي، مقدمه‌اي براي علاقمندي به مطالعه، ايجاد تمرکز حواس ويادگيري بهتر مي‌باشد. منظور از آمادگي، پيدايش تمام شرايطي است که شخصي راقادر مي‌سازد تا با اطمينان به موفّقيّت و اعتماد به نفس، به تجربه‌ي خاصيبپردازد .آمادگي بدنيبهرشد و تکامل طبيعي بدن، تندرستي و نداشتن نقص‌هاي بدني مربوط است. گاهيوجود بيماري‌هايي مانند زخم معده، ميگرن، سردرد و نظاير اينها باعث از بينرفتن تمرکز حواس و مانع مطالعه فرد مي‌شود و فرد تا به‌دست آوردن تندرستيکامل، قادر به برقراري تمرکز حواس و مطالعه‌ي ثمربخش نيست و انگيزه‌ي کافي همبراي مطالعه ندارد.آمادگي ذهنيآمادگي ذهني را مي‌توان از خصوصياتينظير رشد گوياي سالم، قدرت تفسير و تعبير اشکال، توانايي درک همانندي‌ها وناهمانندي‌ها ميان کلمات و … شناخت دانست .آمادگي اجتماعيبهماهيت و وسعت تجارب فرد بستگي دارد که مي‌توان آن‌را با تجربه و تحليلزمينه‌ي خانه و خانوادگي، محيط وسيع اجتماعي که او در آن تجربه اندوخته است وتربيت پيشين او تعيين کرد.آمادگي روانيآمادگيرواني به شکل پيچيده‌اي با رشد و تکامل بدني، ذهني و اجتماعي آميخته است .خستگي، بي‌قراري ، بي‌تابي، کوتاهي زمان، دقّت نداشتن در مطالعه ،واکنش‌هاي منفي نسبت به خود و ديگران، ضعف اعتماد به نفس و نظاير آنها همگينشانه‌ي نبودن آمادگي رواني، بدني،ذهني و اجتماعي دانش‌آموزان و دانشجويان مي‌باشد.اجراي برنامه‌هاي آموزشي، دقّت و تمرکز و يادگيري را آسانتر ومطلوب‌تر مي‌کند.داشتن علاقه به مطالعهمطالعه‌يثمربخش از دو عامل متأثّر است: يکي علاقه نسبت به مطالب خواندني، ديگرکاربرد ماهرانه‌ي فنون مطالعه، نسبت به مطلب خواندني سبب مي‌شود تا شخص بهمطالعه‌ي بيش‌تر بپردازد. مطالعه‌ي بيش‌تر، منجر به بهتر شدن فنون مطالعه مي‌شود.کاربرد فنون بهتر، مطالعه را آسان‌تر، سريع‌تر و لذّت‌بخش‌تر مي‌سازد؛ درنتيجه علاقه‌ي خواننده نسبت به مطالعه افزايش مي‌يابد. پس تا زماني که فردتمايل يا علاقه به انجام کاري نداشته باشد، نمي‌تواند برانگيخته شود. لذاوقتي خواننده به موضوعي علاقه‌مند مي‌شود، خود به خود بر آن تمرکز مي‌کند،بيش‌تر دقّت مي کند و به‌راحتي مطالب را به حافظه مي‌سپارد و بعداً هم خيليراحت به‌خاطر مي‌آورد. پس از علاقه پيدا کردن نسبت به مطالب، گام بعدي تعيينهدف مطالعه است؛ زيرا هدف زير بناي انجام کاري است و به فعّاليّت انسان جهت ونيرو مي‌دهد. هدف ارزشمند، فرد را به خواستن و طلب کردن وادار مي‌کند ونيروي لازم را براي فعّاليّت در وي به‌وجود مي‌آورد و سبب پيدايش تمرکز در او مي‌شود . لذا هر فرد براي مطالعه بايد هدف مشخّصي داشته باشد. «زيرا تعليم وتربيت علم اهداف است و همه بر اين باورند که بدون داشتن هدف، يادگيري کاريبس دشوار و غير ممکن است.» همان‌طور که فرانکين معتقد است انسان بدون هدف،مانند گلوله‌اي است که بدون هدف شليک مي‌شود. علاوه بر آن، مطالعه‌ي بدون هدفيکي از عادات غلط مطالعه به‌شمار مي‌رود .