diamonds55
19th October 2008, 10:37 AM
خبرگزاري فارس: وزير آموزش و پرورش گفت: ناتواني فارغ‌التحصيلان در يافتن شغل و مشكلات بيكاري نشان‌دهنده ضعف آموزش عالي و آموزش و پرورش كشور است.
به گزارش خبرگزاري فارس، عليرضا علي‌احمدي در آيين تجليل از نخبگان، دانش‌آموزان و فرهنگيان برتر استان گيلان كه در پژوهشكده تعليم و تربيت رشت برگزار شد با اشاره به طرح «شهاب» اظهار داشت: اين طرح از طرف معاونت علمي و فناوري رياست جمهوري طراحي شده و با اجراي آن انقلابي در آموزش و پرورش كشور و الگوي توسعه ايران به وجود خواهد آمد.
وي با تشريح روند نوآوري از بُعد علمي افزود: خلاقيت و نوآوري باهم تفاوت دارد و در واقع خلاقيت بخشي از نوآوري است. طرح شهاب نيز با هدف پشتيباني از ايده‌هاي خلاق و نوآورانه دانش‌آموزان در مدارس كشور اجرا مي‌شود.
علي‌احمدي با تأكيد بر اين‌كه ايده‌هاي نو بايد به نيازهاي جامعه ختم شده و تجاري‌سازي شود، تصريح كرد: صدها طرح نوآورانه و ده‌ها طرح به نمونه‌سازي منجر شده و فقط تعداد معدودي تجاري سازي مي‌شود.
وي شيوه پژوهش در كشور را متفاوت از اصل آن توصيف كرد و اضافه كرد: پژوهش زماني اثر بخش و مفيد است كه شامل خلاقيت، نوآوري و كارآفريني باشد و براي آن‌كه خلاقيت‌ها پاسخگوي نياز جامعه باشد، بايد مركز تحقيقات دانشگاهي و پژوهش‌سراهاي آموزش و پرورش به مراكزي تبديل شوند كه نوآوري و كارآفريني را در دستور كار خود قرار دهند.
وزير آموزش و پرورش با بيان اين‌كه برنامه چهارم توسعه بر پايه دانايي‌محوري استوار است، تصريح كرد: بايد به نوآوري توأم با كارآفريني توجه شود. اشتغال‌زايي توأم با كارآفريني و تكنيك‌هاي نوآوري بايد در قالب يك رشته به دانش‌آموزان زبده آموزش داده شود.
علي احمدي افزود: تحريم‌هاي دشمنان، فرصت‌هاي زيادي ايجاد كرد تا امروز در جهان، كشورمان در برخي از رشته‌هاي نوآورانه حائز رتبه‌هاي اول و يا تك رقمي شود، اما براي موفقيت بايد فرآيند نوآوري در قالب نظام ملي نوآوري در كشور پياده شود.
وي مراكز اطلاع‌رساني، پژوهشكده‌ها، مراكز رشد و تحقيق، پارك‌هاي علم و فناوري و مراكز استاندارد را محل مناسبي براي تقويت نوآوري علمي در كشور دانست و گفت: آنچه در حال حاضر اتفاق مي‌افتد، مبتني بر استعدادهاي برتري است كه در برخي از فرزندان اين مرز و بوم وجود دارد اما با آنچه مي‌تواند كشور را توسعه دهد، خيلي فاصله دارد.
وزير آموزش و پرورش با تشريح بررسي توسعه مبتني بر اقتصاد كشورهاي غرب و كشورهاي بلوك شرق اظهار داشت: اقتصاد سرمايه‌داري جهان همچون اقتصاد اشتراكي بلوك شرق به تاريخ خواهد پيوست و تنها استفاده از فناوري با توجه به ارزش‌ها در آينده، توسعه كشورها را رقم مي‌زند.
وي توسعه رشته‌هاي فني و حرفه‌اي و توجه به نيازهاي حال و آينده كشور را ضروري دانست و بيان داشت: ناتواني فارغ‌التحصيلان در يافتن شغل و مشكلات بيكاري نشان دهنده ضعف آموزش عالي و آموزش و پرورش كشور است و در صورت تقويت رشته‌هاي فني و حرفه‌اي و حركت به طرف اشتغال مبتني بر علم و فناوري و نيز ايجاد رشته‌هاي جديد آموزش و ترويج علم نوين در مدارس مي‌توان اميدوار بود كه در آينده مشكلات اشتغال كشور نيز برطرف شود.
به گزارش خبرگزاري فارس، عليرضا علي‌احمدي در آيين تجليل از نخبگان، دانش‌آموزان و فرهنگيان برتر استان گيلان كه در پژوهشكده تعليم و تربيت رشت برگزار شد با اشاره به طرح «شهاب» اظهار داشت: اين طرح از طرف معاونت علمي و فناوري رياست جمهوري طراحي شده و با اجراي آن انقلابي در آموزش و پرورش كشور و الگوي توسعه ايران به وجود خواهد آمد.
وي با تشريح روند نوآوري از بُعد علمي افزود: خلاقيت و نوآوري باهم تفاوت دارد و در واقع خلاقيت بخشي از نوآوري است. طرح شهاب نيز با هدف پشتيباني از ايده‌هاي خلاق و نوآورانه دانش‌آموزان در مدارس كشور اجرا مي‌شود.
علي‌احمدي با تأكيد بر اين‌كه ايده‌هاي نو بايد به نيازهاي جامعه ختم شده و تجاري‌سازي شود، تصريح كرد: صدها طرح نوآورانه و ده‌ها طرح به نمونه‌سازي منجر شده و فقط تعداد معدودي تجاري سازي مي‌شود.
وي شيوه پژوهش در كشور را متفاوت از اصل آن توصيف كرد و اضافه كرد: پژوهش زماني اثر بخش و مفيد است كه شامل خلاقيت، نوآوري و كارآفريني باشد و براي آن‌كه خلاقيت‌ها پاسخگوي نياز جامعه باشد، بايد مركز تحقيقات دانشگاهي و پژوهش‌سراهاي آموزش و پرورش به مراكزي تبديل شوند كه نوآوري و كارآفريني را در دستور كار خود قرار دهند.
وزير آموزش و پرورش با بيان اين‌كه برنامه چهارم توسعه بر پايه دانايي‌محوري استوار است، تصريح كرد: بايد به نوآوري توأم با كارآفريني توجه شود. اشتغال‌زايي توأم با كارآفريني و تكنيك‌هاي نوآوري بايد در قالب يك رشته به دانش‌آموزان زبده آموزش داده شود.
علي احمدي افزود: تحريم‌هاي دشمنان، فرصت‌هاي زيادي ايجاد كرد تا امروز در جهان، كشورمان در برخي از رشته‌هاي نوآورانه حائز رتبه‌هاي اول و يا تك رقمي شود، اما براي موفقيت بايد فرآيند نوآوري در قالب نظام ملي نوآوري در كشور پياده شود.
وي مراكز اطلاع‌رساني، پژوهشكده‌ها، مراكز رشد و تحقيق، پارك‌هاي علم و فناوري و مراكز استاندارد را محل مناسبي براي تقويت نوآوري علمي در كشور دانست و گفت: آنچه در حال حاضر اتفاق مي‌افتد، مبتني بر استعدادهاي برتري است كه در برخي از فرزندان اين مرز و بوم وجود دارد اما با آنچه مي‌تواند كشور را توسعه دهد، خيلي فاصله دارد.
وزير آموزش و پرورش با تشريح بررسي توسعه مبتني بر اقتصاد كشورهاي غرب و كشورهاي بلوك شرق اظهار داشت: اقتصاد سرمايه‌داري جهان همچون اقتصاد اشتراكي بلوك شرق به تاريخ خواهد پيوست و تنها استفاده از فناوري با توجه به ارزش‌ها در آينده، توسعه كشورها را رقم مي‌زند.
وي توسعه رشته‌هاي فني و حرفه‌اي و توجه به نيازهاي حال و آينده كشور را ضروري دانست و بيان داشت: ناتواني فارغ‌التحصيلان در يافتن شغل و مشكلات بيكاري نشان دهنده ضعف آموزش عالي و آموزش و پرورش كشور است و در صورت تقويت رشته‌هاي فني و حرفه‌اي و حركت به طرف اشتغال مبتني بر علم و فناوري و نيز ايجاد رشته‌هاي جديد آموزش و ترويج علم نوين در مدارس مي‌توان اميدوار بود كه در آينده مشكلات اشتغال كشور نيز برطرف شود.