خلاقیت خود را محك بزنيد.

[hossien]

در این قسمت با طرح سوالات سعی می کنیم تا خلاقیت شما را ارتقا دهیم.

[hossien]

با ترکیب خودکار و اسپری شما چه نوع محصولاتی می توانید تولید کنید یا بسازید لطفا نظرات تون را بنویسید .

[ØÑтRдŁ§]

سلام مجهول عزیز..
من چون زیاد ادعایی در مورد نخبگی و اینا ندارم برای شروع ساده ترینش رو میگم
به روز با یکی از بچه ها تو کتابخونه بودیم تو کیفم یه اسپری بود ..
رفیقم برداشتش و با اسپری به چک نویسام یه حالی بهش داد..
به خاطر الکلی که توی اسپری بود خط های روی کاغذ که به رنگایه مختلف بود به شکلای خیلی جالب و قشنگی تبدیل شد..
حالا دیگه خودتون یه برداشتی از این حرفای من بکنید دیگه

[هیوا]

سلام مجهول عزیز..
من چون زیاد ادعایی در مورد نخبگی و اینا ندارم برای شروع ساده ترینش رو میگم
به روز با یکی از بچه ها تو کتابخونه بودیم تو کیفم یه اسپری بود ..
رفیقم برداشتش و با اسپری به چک نویسام یه حالی بهش داد..
به خاطر الکلی که توی اسپری بود خط های روی کاغذ که به رنگایه مختلف بود به شکلای خیلی جالب و قشنگی تبدیل شد..
حالا دیگه خودتون یه برداشتی از این حرفای من بکنید دیگه
چه جالب پس میشه با خودکار روی یه کاغذ نوشت و با اسپری اون کاغذ رو به یک کاغذ فانتزی برای کارهای تزیینی تبدیل کرد.{happy}
میشه اگه سر اسپری هم گرفت با نوک خودکار بازش کرد

[hossien]

سلام مجهول عزیز..
من چون زیاد ادعایی در مورد نخبگی و اینا ندارم برای شروع ساده ترینش رو میگم
به روز با یکی از بچه ها تو کتابخونه بودیم تو کیفم یه اسپری بود ..
رفیقم برداشتش و با اسپری به چک نویسام یه حالی بهش داد..
به خاطر الکلی که توی اسپری بود خط های روی کاغذ که به رنگایه مختلف بود به شکلای خیلی جالب و قشنگی تبدیل شد..
حالا دیگه خودتون یه برداشتی از این حرفای من بکنید دیگه
خیلی خوب بود ما هدفمون اینه که انواع ایده ها و تفکرات را ارتقا بدیم به طور کلی یه جور دیگه ببینیم .منظورم اتاق فکر هست . ممنون از جوابتون در ضمن اگر هر چیزی به نظرتون می رسه باز بیان کنید.

[hossien]

چه جالب پس میشه با خودکار روی یه کاغذ نوشت و با اسپری اون کاغذ رو به یک کاغذ فانتزی برای کارهای تزیینی تبدیل کرد.{happy}
میشه اگه سر اسپری هم گرفت با نوک خودکار بازش کرد
این هم فکر خوبی هست .داریم به جواب نزدیک می شم باز هم ایده هاتون را بیان کنید .

[AvAstiN]

وقتی می خوایم لکه ی جوهر خودکار روی لباس رو پاک کنیم از الکل استفاده می کنیم . اسپری هم الکل داره پس می شه از اسپری برای پاک کردن لکه ی جوهر خودکار روی لباس استفاده کرد .

[hossien]

وقتی می خوایم لکه ی جوهر خودکار روی لباس رو پاک کنیم از الکل استفاده می کنیم . اسپری هم الکل داره پس می شه از اسپری برای پاک کردن لکه ی جوهر خودکار روی لباس استفاده کرد .
این هم نظر خوبی .از ترکیب خودکار و اسپری دیگر چه چیزی میشه درست کرد.

[Memar Bashy]

بهتری چیزی که میشه بهش اشاره کرد خودکار با بو های متفاوت است که در ان هم از خودکار استفاده شده و هم از اسپری..!

[AvAstiN]

بهتری چیزی که میشه بهش اشاره کرد خودکار با بو های متفاوت است که در ان هم از خودکار استفاده شده و هم از اسپری..!

برعکسشم می شه ! یعنی اسپریهای رنگی !!
البته کاربرد برای دوربین مخفی و ایناست {big green}{big green}

[hossien]

خیلی خوب بود دیگه چه محصولاتی می تونید ارائه کنید با ترکیب این دو (خودکار+اسپری).

[hossien]

تکنیک های خلاقیت:
طوفان فکری:تقویت ذهنی
قواعد:
1-تعداد بیشتر ایده
2- انتقاد نباید کرد.
3- حداکثر نظرات.
4- یاداشت ها را بنویسیم
5- قضاوت را آخر کار بگذاریم.

[hossien]

از ترکیب خودکار و اسپری می توان خیلی از محصولات مختلف ساخت ولی با خلاقیت و نوآوری محصولی به وجود آمده که بیشتر مردم از آن در زندگی روزمره استفاده می کنند.

http://uc-njavan.ir/uploder/files/y88/4-5-6/4687.JPG

[hossien]

بله درست هست .
مام
با استفاده از نوک خودکار و اسپری محصولی جدید به وجود آوردن که کاربرد بیشتری داره این کار خلاقیت شرکت سازنده و نوآوری در محصول را می رساند و حتما سود زیادی هم از این ابتکار داشته.


به طور کلی خلاقیت یعنی دانش ، بینش و تجربه کودکانه می باشد
http://uc-njavan.ir/uploder/files/y88/4-5-6/+987.JPG

[hossien]

شما چه راه حل هایی برای نوشتن در کلاس درس دارید؟(مشکل نوشتن در سر کلاس)
لطفا نظرات خودتان را بنویسید.

[AvAstiN]

شما چه راه حل هایی برای نوشتن در کلاس درس دارید؟(مشکل نوشتن در سر کلاس)
لطفا نظرات خودتان را بنویسید.

باید به صورت فعال در کلاس گوش کنیم . بین گوش کردن و نوشتن تعادل برقرار کنیم . نمی شه هم خوب گوش کرد هم خوب نوشت . نیازی نیست که همه ی مطالب رو بنویسیم .
اگر قبل از اومدن به کلاس فکر مون رو درگیر موضوعی که قاره درس داده بشه بکنیم می تونیم بهتر گوش کنیم و بهتر بنویسیم .

[hossien]

شما دیگر از چه امکاناتی می توانید برای نوشتن استفاده کنید.می تواند وجود داشته باشه یا حتی خیال باشه .لطفا تایپ کنید.

[AvAstiN]

شما دیگر از چه امکاناتی می توانید برای نوشتن استفاده کنید.می تواند وجود داشته باشه یا حتی خیال باشه .لطفا تایپ کنید.

منظورتون از اینکه خیال باشه چیه؟ :-??

[hossien]

منظورم ساخت اعضای مصنوعی که هر چه می بینیم درون خودش ضبط کند و در خانه از اطلاعات استفاده کنیم.
ما در اینجا محدود نیستیم و هر کسی می تواند ایده های متفاوتی از بحث نوشتن در سر کلاس بیان کند مثل یک نفر استخدام کنیم برایمان سر کلاس بنویسد.
بیشتر هدف ما بیان ایده ها و طرح ها با خلاقیت و نوآوری هست یا موضوع جدید و یا حتی قدیمی باشه

[hossien]

خوب فکر کردید با چه راهی می توان این مشکل را حل کرد یا شما چه نوع ایده ای دارید ؟

[AvAstiN]

می شه ضبط کرد صدا رو . یا اسلاید های استاد رو گرفت قبلش و سرکلاس مطالب اضافه رو بهش افزود .

[hossien]

بسیار خوبه باز هم می تونید بگین .
دوتا من اضافه می کنم .
کپی گرفتن جزوه دوستان . صحبت های کلاس(مکالمات) تبدیل به متن شده و از آنها به تعداد نفرات پرینت بگیریم.

[Memar Bashy]

می توانیم مطالبی را که استاد روی برد می نویسد را عکس بگیریم! و می شه از جزوه های کامل ترم قبلی ها که این درس را داشتن استفاده کرد
میشه ...

[hossien]

یکم تکنولوژی و ایده هاتون را با هم مخلوط کنید حالا چه مواردی را می تونید بیان کنید.

[ØÑтRдŁ§]

شما چه راه حل هایی برای نوشتن در کلاس درس دارید؟

این که خودمون بنویسیم..
میتونیم یه لب تاب ببریم و بشینیم تایپ کنیم..
میتونیم صدا رو ضبط کنیم..
میتونیم فیلم برداری کنیم..
عکس بندازیم ار تخته..
یا اصلا" ننویسیم و از یکی بگیریم کپی کنیم

[ØÑтRдŁ§]

میتونیم یه چیزی اختراع کنیم که هر چیزی که میشنوه رو تایپ کنه..
نمیدونم ساخته شده یا نه..
یه چیزایی قبلا" ازش شنیده بودم

[hossien]

خیلی خوب بود باز هم میتونید بگین؟

[Amir]

یه دستگاهی رو دیدم که فک کنم تو مدارس زاپن استفاده میشد و شبیه نت بوک بود البته خیلی نازیک تر و در یک صحفه که مجهز به قلم نوری بود و به صورت بی سیم با تمام کلاس و نت شبکه بود که قدرت اینو به استاد درس میداد که جزوات دانش اموزان رو بیاره روی تخته سیاه ( که البته( lcd ) فرمانهیا رو به صورت لمسی هم میگرفت ) قدرت ضبط همه مطالب و جزوالت رو داشت و به صورت ان لاین میتونستید خارج از کلاس هم با گروه علمی و معلم مربوطه هم در ارتباط بود .. قابلت های خود سیستمی که تحت اختیار دانش اموزان بود خیلی زیاد بود .. تو نمایشگاه سامسونگ هم یه مدل از این نوع دستگاه رو دیدم که البته فک میکنم کپی برداری از همون فناروی سونی بود .. تا حالا یه همچین چیزی رو دانشگاهای معتبر خودمون هم ندیدم ..

[hossien]

فقط با تکان دادن یک چوب کبریت، یک مربع کامل بسازید.


http://uc-njavan.ir/uploder/files/y88/4-5-6/125.jpg

راه حل این سوال را لطفا بنویسید.

[ØÑтRдŁ§]

اگه به تصویر بیشتر دقت کنیم میفهمیم که چوب سمت راست در بین دوانتهای چوبهای عمودی قرار گرفته..
نمیدونم منظورم رو میتونم برسونم یا نه..
ولی فکر میکنم که اینطوری باشه..
با این حساب اگه چوب سمت راست رو یه خورده ببریم سمت راست تر بین چهار انتهای چوب کبریت ها یه مربع به وجود میاد..

[hossien]

درست هست .

[hossien]

خیلی راحت می توانید یکی از کبریت ھا را (فقط با یکی از آنھا می توان چنین کاری کرد) به اندازه 2

میلی متر از بین سه کبریت دیکر بیرون کشیده و با انتھای چوب کبریت ھا، طبق شکل زیر، یک مربع
کوچک بسازید.

[AvAstiN]

شکلش رو نمی تونم ببینم !

[hossien]

http://uc-njavan.ir/uploder/files/y88/4-5-6/208.jpg

[hossien]

چطور می توان 4 درخت را با فاصله ھای مساوی از یکدیگر کاشت، طوری که فاصله ھر یک از درختھا با 3 درخت دیگر مساوی باشد؟ دقت کنید که نمی توان آنھا را بر رئوس یک مربع کاشت: چون فاصله دو درختی که در دو سر قطر قرار می گیرند، بیشتر از فاصله درخت ھای دیگر میشود.

[hossien]

خلاقیت

به یارى خلاقيت بود كه انسان توانست پس از حدود 50 هزار سال غارنشينى، جريان تحولى را به راه اندازد كه تمدن‏‌ساز شود. البته روند تحول قرن‏‌ها كند يا كم‏‌شتاب بود، ولى از دو سده‌ي پيش با اختراع روش علمي‌ و همگرايى دو موج بنيان‏‌كن انقلاب علمى و انقلاب صنعتى، تحول تمدن بشرى شتاب گرفت.
مي‌‏توان نگاهى يك‏سويه به خلاقيت داشت و آن را مهم‏ترين موهبتى دانست كه بشر را در مسير تحولى پرشتاب و برگشت‌‏ناپذير قرار داده است و با آهنگى تكامل‌‏يابنده به پيدايش چند دوره‌ي تمدنى منجر شده است؛ يا به‌‏عكس، خلاقيت را نفرينى برشمرد كه مجازات انسان در برابر انتخابِ راهِ خوردن ميوه دانايى و رانده شدن از آسايش جاودانه زندگى در بهشت باشد.
اما مي‌‏توان خلاقيت را با نگاهى دوسويه نيز مورد تحليل قرار داد؛ به اين معنا كه خلاقيت را استعداد و توانايي‌اى در انسان تعريف كرد كه جامعه‌ي بشرى را در موقعيتى قرار داده است كه به معناى واقعى كلمه مسئله‌‏آفرين است: هم موهبت و هم نفرين است؛ هم نجات‏‌بخش و هم دشوارساز است. در اين مقاله، نگاهى دوسويه حاكم است و از چنين منظرى خلاقيت مورد بحث قرار مي‌‏گيرد.
دستاوردهای مادى خلاقيت‏
به يارى خلاقيت بود كه انسان توانست پس از حدود 50 هزار سال غارنشينى، جريان تحولى را به راه اندازد كه تمدن‏‌ساز شود. البته روند تحول قرن‏‌ها كند يا كم‏‌شتاب بود، ولى از دو سده‌ي پيش با اختراع روش علمي‌ و همگرايى دو موج بنيان‏‌كن انقلاب علمى و انقلاب صنعتى، تحول تمدن بشرى شتاب گرفت و تا بدان‏‌جا پيش رفت كه امروز شتاب مهارناپذير آن، دغدغه‌‏ها و نگراني‌هايى جدى پديد آورده است. به‌ويژه در دهه‌هاي اخير، دورنماى گسست‌هايى نوظهور در روندهاى تكاملى پديده‏‌ها، به طرزى نگران‏‌كننده در افق آينده ظاهر شده است. متأسفانه، انسان نه تنها هنوز فهم درستى از اين گسست‌ها ندارد، بلكه براى مواجهه با آن‏‌ها نيز چندان آماده نيست. از جمله، خلاقيت باعث شده است كه انسان با فن‏‌آورى جريانى را به راه اندازد كه نتيجه‌ي طبيعى آن پيدايش زيستگاهى درون طبيعت و مصنوع دست انسان است، زيستگاهى كه به سرعت پيش‌‏رونده و به‌‏ظاهر مهارناپذير است و در موارد بسيارى نه تنها از قوانين طبيعت پيروى نمي‌‏كند، بلكه اغلب بر ضد آن نيز عمل كرده است. علايم هشداردهنده‌ي توفان‏‌هاى نامنتظره و ويرانگر چند سال اخير به ما مي‌‏گويند، اين تنها سكونت‌گاهمان ـ كره‌ي زمين ـ را نابخردانه اداره كرده‌‏ايم و آسيب‌‏هايى جدى به آن وارد ساخته‌‏ايم كه جبران‏‌ناپذير است. ما تعادل زيست‏‌بومى زمين را چنان برهم زده‏‌ايم كه اكنون براى مقابله با اين تهديدها آماده نيستيم. افزون بر آن، هر چند به اين حقيقت پي ‏برده‌‏ايم كه انسان جزيى جدايي‌‏ناپذير از طبيعت است و نبايستى در تقابل با آن يا به دور از آن سوداى زيستى متعادل داشته باشد، ولى خود را بيش از پيش اسير زندگى در سپهرى كرده‌‏ايم كه مصنوعى، غيرطبيعى و با عدم تعادل‏‌هاى بسيار همراه است.
خلاقيت انسان را در عرصه‌هاي علم و فن‌‏آورى براى بازگشايى رمز حيات و خواندن قوانين طبيعت در مقامى قرار داده است كه تصور مي‌‏كند مي‌‏تواند افزون بر بازآفرينى (شبيه‌‏سازى) پاره‌‏اى از موجودات زنده، خودِ طبيعت را به صورت زيست‌‏بومى تحت سيطره‌ي خويش به‏‌طور مصنوعى بيافريند و از آن مهم‏تر، به طراحى خودِ زندگى و به بيانى ديگر به بازانديشى در مهندسى حيات دست زند و كار را تا بدان‌‏جا پيش برد كه خويشتن را در مقام «طراح هستى» بداند. پروژه‌ي «ژنوم»1 انسان، با خواندن رمز حيات و كشف كامل نقشه‌ي ژنتيكى انسان، وعده مي‌‏دهد كه هر نوع دستكارى در ساختار بيولوژيك ـ ژنتيك انسان ميسر شده است. يافته‌هاي ساير دانشمندان نيز انديشمندان را واداشته از عصر مابعد انسان (Post human era) سخن گويند. به راستى آيا ساختارهاى اجتماعى، فرهنگى، اخلاقى، حقوقى ما براى ورود به اين عصر آماده‌‏اند؟
شكى نيست كه خلاقيت انسان، محيط مادى زندگى او را دگرگون ساخته است. دستكاري‌‏هاى بشر در عرصه‌ي مادى، به‌ويژه در ژن و اطلاعات، امكانات حيرت‌‏انگيزى را براى دست‏يابى به رفاه مادى ـ آسايش ـ فراهم آورده است. اما امروزه، فقط بخش محدودى از جمعيت كره‌ي زمين در رفاه مادى به سر مي‌برند. هنوز درصد قابل توجهى از مردم جهان دچار فقر مطلق‌‏اند و نيازهاى اساسى آنان به غذاى مناسب، آب سالم، سرپناه و خدمات درمانى و آموزش كافى تأمين نشده است.2 با وجود اين، در مقايسه با قرن گذشته، ترديدى نيست كه شرايط مادى زندگى بشر به‌‏طور كلى بهتر شده است.
همين دستكاري‌‏ها ـ دستكارى در ژن، ماده و اطلاعات ـ نويد مي‌دهند كه تا رسيدن به آرزوهاى دست‌نايافتنى زيبايى و سلامت تا حد كمال و عمر طولانى تا حد جاودانگى چيزى نمانده است. تحقيقات گسترده‌‏اى كه در زمينه‌ي علوم زيستى از مهندسى ژنتيك تا ژنوم انسان و سلول‏‌هاى بنيادى، علوم و صنايع دارويى و زيبايى از يك سو و نانوتكنولوژى از سوى ديگر انجام شده يا در دست انجام است، هر روز يافته‌هاي تازه‌‏اى را ارائه مي‌دهند كه تكان‏‌دهنده و نويدبخش‌‏اند.
اما مشكل آن‏‌جاست كه به‌‏رغم همه‌ي اين دستاوردها و فراهم آمدن نسبى آسايش، انسان به دلايل گوناگون به آرزوى مهم ديگرش ـ آرامش ـ دست‌نيافته است. شايد اين مهم‏ترين موضوعى باشد كه در آينده، به دليل اهميتى كه دارد، نيروى خلاق بشر را صرف خود كند. پاسخ‏‌گويى به اين پرسش كه چگونه مي‌‏توان همگام با تأمين وسايل آسايش بشر، آرامش او را در محيط زيست به شدت تكنولوژيك‌‏شونده فراهم آورد سهل و ممتنع است. روند روبه‌‏رشد و بي‌‏وقفه‌ي تنوع و تكثر خواسته‌‏ها و نيازهاى انسان از يك سو و در آميخته شدن سرنوشت همه‌ي ساكنان كره زمين از سوى ديگر، همراه با تجربه‌ي تلخ ناتوانى بشر در توزيع عادلانه و صحيح دستاوردها كه درنتيجه‌ي رشد روزافزون نابرابري‌‏ها در دنياى كوچك‌‏شده و شبكه‌ا‌ي‌شده و به‏‌شدت به‏‌هم وابسته‌ي امروز رخ داده، موجب شده است كه اين امر به مسئله‌ي غامض انسان عصر حاضر و انسان آينده تبديل گردد.
خواسته‌هاي انسان امروزين حد و مرز ندارد. «بازار»، شاهرگ اقتصاد جهانى و پديده‌‏اى است كه حيات جوامع كنونى بدان وابسته است. با رشد مهارناپذير و جنون‌‏آميز خواسته‌هاي انسان، اهميت و نقش بازار روزبه‏‌روز بيشتر رشد مي‌‏كند كه در نتيجه، زيركانه و به اتكاى دانش و فن‏‌آورى پيشرفته‌ي روز، مدام سرگرم داغ نگاه داشتن تنور حرص و آز بشر است. بازار هردم نياز تازه‏‌اى خلق مي‌‏كند تا مصرف را دامن زند و خود را توسعه دهد.
از سوى ديگر، فن‏‌آوري‌‏هاى ارتباطى پيشرفته كه چيزى نمانده است تا در دسترس نادارترين افراد و دورافتاده‌‏ترين جوامع نيز قرار گيرند، بدون شك در جوامع عقب‏‌مانده و توسعه‏‌نيافته باعث رشدآگاهى مردم و ايجاد شرايط مساعد براى توسعه و پيشرفتِ مادى و معنوى خواهند شد و هزاران كاركرد سازنده‌ي ديگر را نويد مي‌‏دهند. اما در همان حال، رنج و درد و مصيبت و بحران و... را نيز هر كجا كه وجود داشته باشد با سرعتى حيرت‏‌انگيز به مسئله‌ي مشترك همه‌ي انسان‏‌ها تبديل مي‌‏كند. همه‌ي اين‏‌ها و بسيارى عوامل ديگر اين نگرانى را پديد آورده‌‏اند كه آيا دستاوردهاى علمى ـ تكنولوژيك معاصر به‌ويژه در عرصه‌ي ارتباطات و اطلاعات حيرت‏‌انگيز خلاقيت انسان، بر دوران سرخوشى و آسودگى خيال انسان كه از زندگى ساده در فضاى امن «كنج خلوت» و بي‌‏خبرى از عالم برمي‌‏خاست، مُهر پايان‌زده است؟ البته، پرسش‏‌هاى فلسفى مهم عصر حاضر آن است كه آيا انسان معاصر و انسان آينده در اصل خواهان چنين آرامشى هست يا نه و با چه قيمتى حاضر است آن را به‌دست آورد؟ و آيا در محيط ديجيتالي ‌‏شده‌ي زندگى امروز، مي‌‏توان چنين فضاى امن، آسوده و كنج خلوتى را فراهم آورد؟

دستاوردهاى غيرمادى خلاقيت‏
دامنه‌ي خلاقيت انسان به عرصه‌ي «حيات مادى» محدود نمي‌‏شود، بلكه در عرصه غيرمادى نيز دستاوردهايى شگفت‌‏انگيز داشته است. انسان با آگاهى از خصلت اجتماعى خويش، انديشه‌ي «سازمان» را آفريد و جريان بازآفرينى شكل و فلسفه‌ي وجودى و روح حاكم بر اين پديده مهم ـ سازمان ـ را به گونه‏‌اى هدايت كرد كه بتواند پاسخ‏گوى پيچيدگى روزافزون امور و مسائل باشد. بدين‏‌ترتيب، همگام با ساير تحولات محيط مادى زندگى، انسان روند سلطه‌ي روزافزون سازمان را بر حيات فردى و اجتماعي‌‏اش تا آن‌جا پيش برده است كه خود به «انسان سازمانى» تبديل شده است؛ انسانى كه بخش مهم زندگي‌‏اش در سازمان‏‌ها جريان دارد: از خانواده و مسجد و كليسا و معبد تا سازمان‏‌هايى كه در آن‏‌ها كار مي‌‏كند و سازمان‏‌هايى كه در آن‏‌ها اوقات فراغتش را سپرى مي‌‏كند و... مي‌‏توان ادعا كرد كه تقريباً همه‌ي مسائل زندگى انسان امروز ـ از تولد تا مرگ ـ توسط سازمان‏‌ها و در آن‏‌ها حل‌وفصل مي‌‏شوند. انسان امروزين بدون سازمان‏‌ها قادر به ادامه‌ي حيات نيست؛ به‌ويژه سازمان‌‏هايى كه نيازهاى اختراع مهم ديگرش يعنى اقتصاد را تأمين مي‌‏كنند. سازمان‏دهي زندگى انسان در عرصه‌ي مادى بدون انديشه‌‏ها و سازوكارهاى اقتصادى امكان‌‏پذير نبوده و نيست. امروزه، سازمان‏‌هاى اقتصادى ـ كه نماد آن بنگاه اقتصادى است ـ سرنوشت انسان را رقم مي‌‏زنند. طنز قضيه در اين است كه همين واقعيت ـ اسارت در چنبره‌ي سازمان‏‌ها به‌ويژه سازمان‏‌هاى اقتصادى ـ به مهم‏ترين معضل انسان امروز تبديل شده است. www.zibaweb.com
انسان به كمك توانايى خلاقيت خويش هر بار براى حل مسئله‌اي يا بهبود نقيصه‌ي، چيزى را خلق كرده كه در آغاز راهگشا بوده ولى چندى بعد خود به معضل تبديل شده است. البته، شكى نيست كه جريان پرتوان و بي‌‏وقفه‌ي خلاقيت انسان همواره در كار است و اجازه نمي‌دهد كه به‏‌رغم حضور معضلات جدى، يأس بر انسان حاكم شود. به يارى همين خلاقيت است كه انسان خواهد توانست براى مسائلى كه امروزه چون گره كور مي‌نمايند، راه‌‏حل بيابد.
آفرينش انديشه‌ي حكومت و حاكميت و پديدآوردن انواع و اَشكال سازمانى آن ـ از استبدادي‌ترين تا دموكراتيك‌‏ترين ـ و بازانديشى مستمر در اصول و مفاهيم بنيادين آن، محصول خلاقيت انسان است، اما روند تحول آن از سرعت مناسب برخوردار نيست و در مقايسه با ساير عرصه‌‏ها تأخير قابل ملاحظه‌ي دارد. از زمان خلق انديشه‌ي دموكراسى تاكنون، به‏‌رغم بن‏ بست‌هاى مفهومى و بحران‏‌هاى وجودى آن، هنوز جايگزين بهترى براى دموكراسى خلق نشده است. شكل حكومت و كيفيت اداره‌ي سياسى جامعه از آن نظر داراى اهميت است كه درواقع تعيين مي‌‏كند جامعه چگونه سرمايه‌ها، منابع و به‌ويژه قدرت معنوى خود را كه به صورت توانايى خلاقيت و نوآورى در مغز افراد جامعه نهفته است، كشف كند و شرايط لازم را براى پرورش آن‏‌ها فراهم آورد و در جهت بهبود كيفيت زندگى يكايك افراد جامعه و توسعه و پيشرفت همگان به كار اندازد. افزون بر آن، جامعه‌اي كه از شكل مناسب حكومت برخوردار بوده و به خِرد حاكميت نيز دست يافته باشد، مي‌‏تواند سرمايه‌هاي معنوى، فكرى و دستاوردهاى جوامع ديگر را نيز در راه بهبود مستمر كيفيت زندگى مردم خود به كار اندازد. تنها در متن ساختارهاى دموكراتيك است كه مي‌‏توان از حكومت، انجام وظيفه‌‏اى را انتظار داشت كه بسيار اخلاقى و خِردمندانه است و آن چيزى جز بهبود مستمر كيفيت زندگى مردم نيست؛ وگرنه در ساختارهاى غيردموكراتيك، نظام حكومت دغدغه‌‏اى غير از حفظ و گسترش قدرت خويش ندارد.
اما زيباترين و درعين‌‏حال غامض‌‏ترين دستاوردِ غيرمادى خلاقيت بشر، فرهنگ است كه براى سامان‏ده‌ى رابطه‌ي دوگانه انسان با هستى پديد آمده است. از يك‌‏سو، فرهنگ در خدمت برقرارى تعادل ميان انسان با محيط بيرونى، يعنى ايجاد موازنه با فن‌‏آورى و طبيعت است و از سوى ديگر، مي‌خواهد رابطه‌ي انسان را با دنياى درون او ـ يعنى با خودش ـ تنظيم كند. اين‌گونه است كه فرهنگ، پيچيده‌‏ترين اختراع انسان، در كانون مثلثى قرار مي‌گيرد كه در رأس آن انسان و در انتهاى دو ضلع ديگرش، طبيعت و فن‏‌آورى قرار دارند. بدون فرهنگ، زندگى انسان در ميانه‌ي اختراعاتِ نوظهور و مدام نو شونده‏اش و در رابطه با طبيعت و فن‏‌آورى، بي‌معنى و تهى مي‌گردد؛ و از آن مهم‏تر، بدون آن قادر نخواهد بود به تعادلى پويا با كل هستى دست يابد، تعادلى برخاسته از تعريف روشن جايگاه انسان در هستى.
ساختار فرهنگ از عناصر مهمى چون تاريخ، زبان و دين تركيب‌يافته است كه هر يك به تنهايى يا در تركيب با ديگرى، هويتِ انسان خارج شده از محيط طبيعى و اسكان‏‌يافته در محيط فن‏‌آورانه ـ سازمانى را كه مصنوع خودِ اوست، شكل مي‌‏دهند. حافظه‌ي تاريخى به انسان كمك مي‌‏كند تا با آگاهى از مسيرى كه از آغاز تا به امروز طى كرده است و با درك و تبيين عميق رويدادها و واقعيت‌هاى گذشته، هويت خود را تعريف كند.
بدون زبان، تفكر، تخيل، تجسم و ادراك، توانايى انتزاع براى انسان ميسر نمي‌‏شد. با توانايى انتزاع است كه انديشه خلق مي‌‏شود و احساس ابراز مي‌‏گردد. بدون انديشه، دستكارى در طبيعت ممكن نبود و بدون ابراز احساس، هنر خلق نمي‌‏شد. بدين‏‌ترتيب، شايد بتوان خلاقيت مستمر به وجود آوردن زبان را منشأ مهم‏ترين تحول زندگى انسان دانست. افزون بر آن، بدون زبان، خودآگاهى شكل نمي‌‏گرفت. از طريق خودآگاهى است كه انسان به زمانْ آگاهى دست‌يافته است: آگاهى از حضور خود در زمان تاريخى، محصول خودآگاهى انسان در متن گذشته است. با فهم تاريخى است كه انسان نه تنها به اشتباه و خطاى گذشته خود پى مي‌‏برد، بلكه براى دستاوردهاى آتى خود ـ خواه به صورت كشف باشد يا اختراع يا شناخت و معرفت علمى و غيرعلمى ـ بنيان نظرى و توجيه فلسفى فراهم مي‌‏آورد. درواقع، نگاه تاريخى و فهم تاريخ قطب‏‌نمايى است كه در حركت به سوى آينده‌‏اى كه جهت‌‏گيري‌‏هاى آن عالمانه و خردمندانه تعريف شده باشند، انحراف از مسير را به حداقل مي‌‏رساند.
بسيارى از تحولات پرشتاب كنونى محصول آگاهى انسان به حضور خويش در متن آينده است. آينده‌آگاهى از هنگامى در انسان ظاهر شد كه براى نخستين ‌‏بار از آن‏چه در اختيار داشت ذخيره‏‌اى براى مصرف بعدى اندوخت و تا بدان‏‌جا پيش رفت كه با اتكا به روش‌‏شناسي‌‏هاى كمّى و كيفى پيشرفته‌ي كنونى، زمينه‏‌ساز رقم زدن و شكل دادن به آينده شد. علم، آينده‏‌نگري‌‏اى است كه با نگاه خوش‏بينانه و اميدبخش ادعا دارد كه به اتكاى آن، مي‌‏توان فرايند شكل‌‏گيرى امور را به گونه‌‏اى هدايت كرد كه به سود جامعه‌ي بشرى باشند.
اما خودآگاهى در متن زمانِ حال است كه زمينه را براى تأمل و بازانديشى درباره‌ي كيفيت حضور در هستى و درست و نادرست بودن مسيرى كه طى شده و جهت‏‌گيرى به سوى آينده و به بيان كلي‌‏تر، نقد وجودى انسان در متن گستره‌ي هستى چندكيهانى3 (multiverse) آماده مي‌‏سازد. اين همان خِرد انتقادى است كه از تركيب سه وجه زمان‌‏آگاهى: آگاهى به حال، گذشته و آينده حاصل مي‌‏شود. بدون خِرد انتقادى، انسان چگونه مي‌‏تواند در اين هستى پرتلاطم و بحران‏‌خيز و توفانى، زندگىِ خود را سامان دهد؟
خلاقيت علمى، فن‏‌آورانه و هنرى‏
عنصر ديگرى كه در فرهنگ وجود دارد و به گونه‌‏اى ژرف و پررمز و راز رابطه‌ي انسان را با هستى تعريف مي‌‏كند، «هنر» است. هنر، پردامنه‏‌ترين و زيباترين تجلى خلاقيت انسان است. چيزى است كه در سطحى عميق و پرمعنا، رابطه‌ي انسان را با دنياى درون و جهان بيرونى به گونه‏‌اى بيان مي‌‏كند كه به زندگى و درواقع، به هستى معنا مي‌‏بخشد و رابطه‌ي انسان را با هستى در سطحى ديگر برقرار مي‌‏كند.
هنر، همگام با فن‏‌آورى خلق شد، گاه با فن‌‏آورى و گاه عليه آن و انسان را در سفر پرفراز و نشيب و پررمز و راز «بودن» و «شدن» ـ در طبيعت يا بيرون از طبيعت ـ به عنوان مهم‏ترين ابزار خلق و بيان احساس و انديشه و تجربه‌ي وجودى همراهى كرده است. بدون هنر، هستى انسان در محيط تكنولوژيك و طبيعى ـ هر دو ـ سرد و خالى از روح و حتى ناممكن مي‌‏نمايد.
امروزه، رابطه‌ي هنر، علم و تكنولوژى ـ سه برآيند تحول‌‏آفرين و تمدن‌سازِ خلاقيت انسان ـ رابطه‌‏اى هميارانه (symbiotic) است. هيچ كدام بدون ديگرى قادر به ادامه حيات نيستند. اگر خلاقيت را فرايندى بدانيم كه در آن ايده‌ي جديد خلق مي‌‏شود، پس مي‌‏توان گفت كه علم، تجلى عقلانى خلاقيت است و سازوكار آن بر اساس عقل و ابزار و روش هم علمى است. به كمك سازوكار تعقل و ابزار و روش علمى است كه كشف، اختراع و به طور كلى شناخت علمى حاصل مي‌‏شود. فن‌‏آورى، محصول فرايند نوآورى است و طى آن دستاوردهاى علمى به ابزار و روش‌‏ها و سامانه‌هاي كاربردى و عملى و انديشه‌هاي كارساز تبديل مي‌‏شوند. www.zibaweb.com
اما هنر، خلاقيت وجودى انسان و فراتر از عقلانيتِ علم و عمل‏‌گرايى تكنولوژى، به كار خلق مشغول است. اگر علم و تكنولوژى با عقل و شعور عقلانى و خِرد ابزارى انسان سروكار دارند، مي‌‏توان گفت هنر از دل و روح و جان انسان برمي‌‏خيزد. بدين‌‏ترتيب، سرمنشأ خلاقيت علمى و تكنولوژيك، فعاليت‌هاى خودآگاه و ناخودآگاه عقلانى مغز انسان است، ولى خلاقيت هنرى بيشتر نه در عقل، بلكه در ژرفاى جان فعال مي‌‏شود.
نكته‌ي مهم‏تر آن است كه به‌‏رغم تفاوت‌هاى ساختارى، علم بدون فن‌‏آورى نمي‌‏تواند به رشد خود ادامه دهد و فن‌‏آورى نيز بدون بنيان علمى قابل تصور نيست ولى هر دوى آن‏‌ها، به‌ويژه فن‌‏آورى، براى حفظ و اشاعه‌ي دستاوردهاى خود به هنر نياز دارند. از اين مهم‏تر، هنر بسترى ذهنى فراهم مي‌‏آورد كه در آن ايده‌‏ها و انديشه‌هاي لازم براى خلاقيت علمى و فن‏‌آورانه پديد مي‌‏آيند. ادامه‌ي حيات هنر، خواه كلاسيك يا مدرن، به پديده‌هاي علمى و تكنولوژيك و اساساً به دستاوردهاى علم و تكنولوژى بيش از پيش وابسته شده است. هر قدر پيشتر مي‌‏رويم، رابطه‌ي ميان آن‏ها تنگاتنگ‌‏تر و درآميخته‏‌تر مي‌‏شود تا آن‏جا كه مرزبندي‌‏هاى متعارف ميان علم، تكنولوژى و هنر روز به روز كم‏رنگ‌‏تر مي‌‏گردد و از آن مهم‏تر، جداسازى قلمروى الزامات اين سه دشوارتر مي‌‏گردد؛ درست همان‏‌گونه كه ديگر مرزبندى ميان اقتصاد، فرهنگ و سياست چندان آسان نيست. به معنايى ديگر، شناخت، تحليل و راه‌‏حل‌‏يابى براى اين پديده‏‌ها با نگاه كاهش‌‏گرا (reductionist) و تك‏‌بُعدى راه به جايى نمي‌‏برد. تفكر يك‏پارچه‏‌نگر (integrative) و تركيب‌‏گر و سامانه‌‏گرا، پارادايمى است كه مي‌‏تواند كنه پيچيده و تركيبى اين پديده‌‏ها را بشكافد و به شناخت واقع‏‌بينانه دست يابد.
بدين‏‌ترتيب، شايد در يك جمع‏‌بندى كوتاه بتوان گفت كه خلاقيت، انسان را در مسيرى قرار مي‌‏دهد كه بازگشت از آن نه ممكن و نه مطلوب است. رمز و راز قضيه در اين است كه خلاقيت نه تنها منشأ تحول زندگى بشر شده است، بلكه تحولاتى را پديد آورده است كه به طرزى ژرف و شگفت‌‏انگيز قدرت، توانايى و دامنه‌ي خود خلاقيت انسان را نيز توسعه داده است. ماشين عظيمى به راه افتاده است كه متوقف ساختن آن نه جايز و نه ممكن است، تنها مي‌‏توان دو كار انجام داد: اول، ضمن جبران غفلت گذشته به منظور فراهم آوردن زمينه براى شكوفايى خلاقيت افراد در جوامع توسعه‏‌نيافته‌‏اى كه ذخاير فكرى آنان دست‏‌نخورده مانده است، به خلاقيت‌ها جهت و معنا بخشيد و دوم، استفاده از دستاوردهاى خلاقيت بشرى را در حوزه‌هاي راهبردى و سرنوشت‏‌ساز خردمندانه مديريت كرد.
با نگاهى به وضعيت كنونى جوامع و كشورها، به‌ويژه بررسى نتايج رتبه‌‏بندي‌‏هايى كه در زمينه‌هاي مختلف توسط سازمان‏‌هاى گوناگون انجام شده است، متوجه واقعيتى تكان‌‏دهنده مي‌‏شويم و آن اين‌كه كشورهايى كه در صدر رتبه‌بندي‌هاي علمى و تكنولوژيك قرار دارند، همان‏‌هايى هستند كه در عرصه‌ي هنر نيز دستاوردهاى زيادى دارند.4 همه‌ي اين كشورها از ساختارهاى حكومت دموكراتيك برخوردارند. به بيانى ديگر، در فهرست كشورهاى داراى بالاترين دستاورد علمى، تكنولوژيك و هنرى، اثرى از كشورهاى داراى نظام‌هاى حكومتى خودكامه و غيردموكراتيك ديده نمي‌‏شود. ازاين‏‌رو، به نظر مي‌‏رسد كه خلاقيت در اين سه عرصه از قاعده‌ي مشابهى پيروى مي‌‏كند. در نتيجه، پاسخ‏‌گويى به اين پرسش‏‌ها بسيار مهم است: آيا ميان رشد خلاقيت در معناى عام و دموكراسى رابطه‌‏اى وجود دارد، آيا نوعى همبستگى مثبت بالاى آمارى به چشم مي‌‏خورد؟ اگر پاسخ مثبت است، علت چيست؟ در زيرساخت دموكراتيك حكومت چه چيزى نهفته است كه خلاقيت را در عرصه‌هاي علمى، تكنولوژيك و هنرى شكوفا مي‌‏سازد؟
نتيجه‏
از ديد تحليلى، خلاقيت در جايى شكوفا مي‌‏شود كه براى آن تقاضايى مؤثر وجود داشته باشد. در كشورهاى داراى نظام حكومت دموكراتيك، مردم از طريق نهادهاى منتخب در فرايند تعيين سرنوشت خود نقشى فعال ايفا مي‌‏كنند. نهادهاى منتخب به نهادهايى گويند كه اعضاى آن به نمايندگى از جانب مردم، از طريق انتخابات آزاد انتخاب مي‌‏شوند. مجلس نمايندگان مردم نمونه‌ي بارزى از نهادهاى منتخب است. بدين‌‏ترتيب، انتخابات آزاد ويژگى مهم نظام دموكراتيك است. حكومت منتخب، براى بقاى خود چاره‌‏اى ندارد جز پاسخ‌‏گويى به خواسته‌هاي مردمى كه آن را برگزيده و بدان مشروعيت بخشيده‏‌اند. در دنياى پرتحول امروز، دولت‌ها و حكومت‌ها دايماً با مسائلى مواجه مي‌‏شوند كه براى حل آن‏‌ها بايد راه‌‏حل جديدى خلق كنند. اين اصل در مورد همه‌ي مسائل سياسى، اقتصادى، اجتماعى، فرهنگى، علمى و... صادق است. درواقع، در اين جوامع خلاقيت به اهرم اصلى راه‏‌حل‌‏يابى تبديل شده است و از اين‏‌رو، براى آن تقاضاى مؤثر و رو به رشدى وجود دارد. نظام حكومت نيز اين ضرورت را درك كرده است و خلاقيت را فضيلتى مي‌‏داند كه بايد شرايط بروز و توسعه‌ي آن را فراهم سازد.
ويژگى ممتاز نظام دموكراتيك، آزادى بيان و تحمل انتقاد و مخالفت و ارزش قائل شدن براى تنوع و گوناگونى نيست، بلكه رشد خلاقيت، به‌ويژه خلاقيت هنرى است كه در چنين فضايى به‏‌بار مي‌‏نشيند و شكوفا مي‌‏شود. از سوى ديگر، چون نظام دموكراتيك در برابر مطالبات مردم، به‌ويژه انتظار آنان براى برخوردارى از مواهب توسعه و پيشرفت و عقب نماندن از جهان پاسخ‌‏گوست، مجبور است جامعه را به گونه‌‏اى اداره كند و سازمان دهد كه از كارآمدى و اثربخشى بالايى برخوردار باشد؛ بنابراين ناگزير است به‏‌تدريج از الگوهاى ناكارآمد مديريت بوروكراتيك دست بردارد و به سمت الگوهاى منعطف و پيشرفت‌ه‏اى گام بردارد كه به بهترين وجه در بنگاه‌هاي اقتصادى، اثربخشى خود را به اثبات رسانده ‏اند. مهم‏ترين آسيب‏‌شناسى بوروكراسى، ايجاد فضايى است كه نه تنها مشوق خلاقيت نيست، بلكه به عكس، آن را در نطفه از بين مي‌‏برد. بدين‏‌ترتيب، خلاقيت‌ها، به‌ويژه خلاقيت هنرى، با برداشتن موانع بوروكراتيك شكوفا مي‌‏شوند.
اما نظام‌هاى غيردموكراتيك بقاى خود را در حفظ وضع موجود و نه در همگامى با تحولات مي‌‏دانند. در اين نظام‌ها، حكومت از خلق پاسخ تازه براى مسائل نه تنها استقبال نمي‌‏كند، بلكه آن را تهديدى براى بقاى خود مي‌‏داند. بدين‏‌ترتيب، در جوامع داراى اين‌گونه نظام‌هاى حكومتى، براى خلاقيت تقاضاى مؤثرى وجود ندارد و پاسخ‌هاي خلاق و افراد خلاق آشكارا يا پنهانى سركوب مي‌‏شوند. البته شواهد نشان مي‌‏دهد كه مسئله پيچيده‌‏تر از آن است كه با چنين سركوب‏‌هايى حل شود. تاريخ پُر است از مثال‏‌هايى حاكى از آن كه در شرايط سركوب و اختناق حكومت‌هاى استبدادى، آثار برجسته و ماندگارى توسط افراد خلاق به‌ويژه در عرصه‌ي هنر خلق شده است. ولى به‌نظر مي‌‏رسد كه امروزه وضع تغيير كرده باشد، زيرا هم قاعده‌ي بازى تغيير كرده و هم شرايط محيطى دگرگون شده‌‏اند.
توسعه‌ي جوامع در ابعاد گوناگون بدون دست‏يابى به ظرفيت‌هاى علمى، تكنولوژيك و هنرى پيشرفته ميسر نيست. اين ظرفيت‌ها از طريق ايجاد فضاى مناسب براى شكوفايى خلاقيت‌ها، به‌ويژه در سرمايه‌هاي انسانى آينده يعنى كودكان و جوانان ساخته مي‌‏شوند. در عرصه‌ي اقتصاد، سرمايه‌ي انسان خلاق از طريق كمك به كسب، حفظ و توسعه‌ي مزيت رقابتى، ثروت پايدار مي‌‏آفريند. در عرصه‌ي سياست، حاكمان و سياست‏مداران خلاق براى مسائل پيچيده و پُرابهام و نوظهور راه‏‌حل‌‏هاى مناسب‌‏ترى برمي‌‏گزينند و در عرصه‌ي فرهنگ، مديران و سياست‏گذاران خلاق قدر و ارزش خلاقيت و سرمايه‌هاي خلاق خود را بهتر درك مي‌‏كنند و شرايط بهترى براى رشد و توسعه‌ي آنان فراهم مي‌‏آورند. نقطه‌ي مقابل اين تحولات، پاراديم خودكامگى است كه چنين ظرفيت‌هايى را قبول ندارد.
به‌هرحال، در جهان پيچيده و پرآشوب كنونى، بُرد با جامعه‌اي است كه حاكمانش با تكيه بر سرمايه‌هاي انسانى امور را به‌‏گونه‌‏اى اداره كنند كه افراد جامعه نه‏‌تنها در بحران‌‏ها كمتر آسيب ببينند، بلكه جامعه بتواند از فرصت‌هاى ايجادشده براى توسعه‌ي پايدار به نحوى شايسته استفاده كند. در چنين جامعه‌اي، فضايى پديد مي‌‏آيد كه در آن سرمايه‌ي انسانى از جايگاه مهمى برخوردار مي‌‏شود و شرايط براى رشد استعدادها و قابليت‌ها كاملاً مهيا مي‌‏گردد. بدين‌‏گونه، مسئله‌ي «فرار مغزها» جاى خود را به «جذب مغزها» خواهد داد.
مي‌‏گويند جنگ واقعى كشورها در دهه‌هاي آينده نه بر سر انرژى خواهد بود و نه بر سر بازارها، بلكه جنگ واقعى براى سرمايه‌هاي انسانى است. ازاين‏‌رو، كشورها بيش از پيش به افرادى نياز دارند كه استعدادها و قابليت‌هاى وجودي‌‏شان به گونه‏‌اى پرورش يافته باشد كه از دانش، تخصص، مهارت و از همه مهم‏‌تر، توانايى تفكر خلاق به خوبى برخوردار باشند. آنان، اين‌گونه افراد را هر كجا كه باشند و به هر قيمتى كه باشد، جذب خواهند كرد.
با نگاهى كلى، مي‌توان گفت كه امروزه جامعه‌ي بشرى بيش از هميشه به خلاقيت نياز دارد. تأثيرگذارى بر روندهاى كلان جهانى و اصلاح اشتباهات گذشته‌ي جامعه‌ي بشرى و تصحيح مسير، بدون خلاقيت محال است؛ اما خلاقيتى كه به پاسخ خردمندانه بينجامد. ظرفيت خلاقيت بشرى تاكنون كمتر در راه توليد خِرد صرف شده است ولى اكنون باتوجه به ماهيت مسائل، لازم است به خلق خِرد بپردازيم. بدون خِرد دستاوردهاى علمى، فن‌‏آورانه و هنرى انسان به نيك‏‌بودى و خوش‏‌فرجامى و تأمين زندگي‌‏اى با كيفيت بهتر براى همه‌ي ساكنان زمين و رفع فقر و نابرابرى و بي‌‏عدالتى و پايان جنگ و امن كردن جهان و حل مشكلاتى كه در اثر بي‌‏خِردى حاكمان پديد آمده است و از همه مهم‌‏تر، به بازگرداندن تعادل اكولوژيك ـ آنتولوژيك منجر نخواهد شد. تنها خِرد مي‌‏تواند زنگار تلخ نفرين را از خلاقيت بزدايد و آن را به موهبت واقعى بشر تبديل كند.

يادداشت‌ها
1. (Genom)؛ مجموعه‌ي كامل كروموزم‌هاى هر موجود زنده‌‏اى را گويند.
2. مراجعه كنيد به گزارش‏‌هاى سازمان ملل، از جمله گزارش سال 2005 سازمان UNDP درباره‌ي توسعه انسانى.
3. مراجعه شود به نظريه‌‏هاى جديد فيزيك، از جمله نظريه‌هاي String theory و M-theory. به‌ويژه در آثار Michio Kaku كه معتقد است بايد مفهوم چندكيهانى (Multiverse) جايگزين مفهوم تك‏‌كيهان (Universe) شود زيرا كه مدام كيهان‌‏هاى جديدى در حال تولد هستند.
4. مراجعه شود به جداول رتبه‌‏بندى كشورها بر حسب شاخص توسعه‌ي انسانى كه توسط UNDP هر ساله منتشر مي‌شود. رتبه‌بندي‌هاي مذكور توسط دانشگاه هاروارد و موسسه‌ي OECD در زمينه‌ي علوم و فن‌‏آورى و رتبه‌بندي‌هاي مربوط به دستاوردهاى اقتصادى توسط مجمع جهانى اقتصاد و مؤسسه Heritage و چند سازمان ديگر انجام مي‌شود.

تهیه کننده : شهيندخت - خوارزمى

[hossien]

را ههای پرورش خلاقیت
مقدمه www.zibaweb.com
خلّاقيت در انسان يك پديده چالش پذير، پرتضاد و مجذوب كننده است. ارنست يونگ به پسر خود كه تصويري از يك سبد پر از ميوه كشيده بود گفت: پسرم تو در خور ستايش و تحسيني; چون به چيزي پرداخته اي كه درخور همگان است. روزي تشنه چيزي خواهي بود كه در دسترس نيست و آن گاه ميوه هايي خواهي كشيد كه هيچ كس تا حال آن ها را نچشيده است و آن روز است كه تنها خواهي بود.
در واقع، عامل خلّاقيت يكي از چندين عواملي است كه در بستر مفهوم «زندگي اجتماعي» آدمي قابل طرح و بررسي بوده و به نوبه خود پيامدهاي گوناگوني را نيز در برداشته است.
تعريف خلّاقيت
به طور كلي، ارائه تعريفي جامع، مانع و دقيق از خلّاقيت كه شامل همه ابعاد و كنش هاي آن باشد، اگر غيرممكن نباشد، امري بسيار مشكل است. پس از سال ها مطالعه و پژوهش درباره خلّاقيت هنوز روان شناسان و متخصصان آموزش و پرورش نتوانسته اند تعريف جامعي كه مورد قبول بيشتر دست اندركاران باشد به دست دهند; زيرا افراد مختلف برداشت هاي متفاوتي از خلّاقيت داشته و بالطبع تعاريف متفاوتي از آن ارائه نموده اند. ريشه اصلي چنين اختلافاتي ناشي از ماهيت پيچيده و مركب مغز و كنش هاي آن است.1
به نظر برخي روان شناسان، خلّاقيت تركيبي است از قدرت ابتكار، انعطاف پذيري و حساسيت در برابر نظرياتي كه يادگيرنده را قادر مي سازد خارج از نتايج تفكر نامعقول به نتايج متفاوت و مولد بينديشد كه حاصل آن رضايت شخص و احتمالا خشنودي ديگران خواهد بود.2
متداول ترين برداشت از خلّاقيت عبارت است از اينكه فرد فكري نو و متفاوت ارائه دهد. خلّاقيت را مي توان با توليد يا خلق اثر نو و متفاوت ارزيابي كرد، اما بايد به خاطر داشت كه هر خلاقيتي لزوماً منجر به توليد اثر قابل مشاهده نمي شود.
به هر حال، بايد در مطالعه خلّاقيت به دو نكته مهم توجه داشت:
اول اينكه خلّاقيت مي تواند خلق اشكال جديد يا صورت هاي جديدي از ايده ها يا توليدات كهنه باشد. در اين صورت، عمدتاً فكرها و ايده هاي گذشته اساس خلّاقيت هاي تازه است.
دوم اينكه خلّاقيت امري است انحصاري و حاصل تلاش فردي و لزوماً يك موقعيت يا مسئله عمومي نيست. از اين رو، ممكن است چيزي را خلق كند كه پيشتر هيچ گونه سابقه ذهني از آن نداشته باشد، اگرچه ممكن است آن چيز به صورت هاي مشابه يا كاملا يكسان قبلا توسط شخص ديگري و در موقعيت خاصي خلق شده باشد.
خلّاقيت مستلزم بهره گيري از نوع خاصي از جريان فكري است; چيزي كه گيلفورد (Guilford) آن را تفكر واگرا3ناميد. تفكر واگرا، تفكري است متفاوت از جريان هاي فكري موجود.
عوامل مؤثر در رشد خلّاقيت
ابتدا مي توان اين سؤال را طرح كرد: آيا امكان پرورش خلّاقيت وجود دارد؟ تورنس (Torranc) تحقيقي انجام داد كه سؤال مزبور فرضيه آن را تشكيل مي داد. بر اساس اين تحقيق، تورنس نتيجه گيري مي كند كه مي توان دسته اي از اصول را به كودكان ياد داد كه به آن ها اجازه مي دهد تعداد بسيار زيادي عقيده، آن هم عقايدي خيلي بهتر نسبت به زماني كه هيچ گونه تربيتي دراين مورد نديده باشند، از خود ابراز دارند.4
بنابراين، در اين مورد كه خلّاقيت را مي توان پرورش داد ترديد وجود دارد. روان شناسان از مدت ها قبل اين اعتقاد را كه هر استعدادي را مي توان با تمرين تربيت نمود و پرورش داد، پذيرفته اند.5

[hossien]

راجرز وجود شرايطي را براي پرورش خلّاقيت ضروري مي داند. وي آن ها را تحت عنوان «شرايط دروني آفرينندگي» به شرح زير بيان كرده است:
1. ايمني روان شناختي
اين مرحله را مي توان به سه فرايند به هم پيوسته تقسيم كرد:
الف. پذيرش فرد به عنوان ارزش نامشروط. وقتي با فردي به گونه اي رفتار نماييم كه نشان دهيم او در حقوق خود و در آشكار ساختن خويش ارزش دارد ـ صرف نظر از اينكه شرايط فعلي يا رفتار او چگونه است ـ در حال پرورش آفرينندگي هستيم.
ب. فراهم آوردن فضايي كه در آن ارزشيابي بيروني وجود ندارد. هنگامي كه داوري هاي ما در مورد خودمان بر معيارهاي بيروني نباشد، ما داريم به پرورش آفرينندگي مي پردازيم; جايي كه فرد خويشتن خود را در فضايي مي بيند كه در آن مورد ارزشيابي قرار نمي گيرد و توسط معيارهاي بيروني اندازه گيري نمي شود. چنين فضايي بي اندازه آزادكننده و فراهم كننده خلّاقيت است.
ج. فهم همدلانه: فهم همدلانه همراه با دو مورد ذكر شده، غايت ايمني رواني را فراهم مي آورد و اين شالوده اي براي پرورش آفرينندگي است.
2. آزادي روان شناختي
هنگامي كه به فردي اجازه كامل آشكارسازي نمادين را مي دهيم آفرينندگي پرورش مي يابد. آزادي روان شناختي به فرد امكان مي دهد تا درباره ژرف ترين بخش خويشتن خود بينديشد، احساس كند و همان باشد. اين امر ادراك هاي مفاهيم و معاني را كه در بخشي از آفرينندگي به شمار مي روند پرورش مي دهد.6
برخي ديگر از روش هاي پرورش خلّاقيت عبارتند از: بازيابي هاي فكري، حل معما و جدول، سرگرمي ها و هنرهاي زيبا، نويسندگي به عنوان يك تمرين خلّاقيت، تمرين در حل خلاق مسائل، و مطالعه. چنان كه بيكن، فيلسوف و نويسنده انگليسي قرن 16، اظهار داشته است، مطالعه انسان را كامل و قدرت تصور را تغذيه مي كند، ليكن براي آنكه از مطالعه حداكثر استفاده را ببريم بايد مطالب مناسبي براي مطالعه انتخاب كنيم.7
الگوهاي پرورش خلّاقيت
1. جستجوي عدم شباهت ها
مثلا پس از ايجاد يك ايده محتمل، به جستجوي جايگزيني هايي بپردازيم كه منطقي هستند، اما با ايده اول فرق دارند و يا حتي متناقض اند.
2. پيش بيني كردن (مطلوب انديشي)
بسياري اوقات ما از فرضيات معين بي اطلاعيم و يا نمي خواهيم بپذيريم كه اين فرضيات ممكن است به طور تدريجي رفتار و افكار ما را بدون آگاهي خود هدايت كنند. يكي از راه هاي روشن كردن اين فرضيه ها تمرينِ وادار كردن افراد به پيشگويي كردن است كه نوعي آزمايش در فكر است.
3. جستجوي نقد ديگران
راه ديگر براي تشخيص فرضيات نادرست، درخواست از ديگران براي انتقاد از ايده هاي ماست. بسياري از مردم از چنين چيزي گريزانند. برخي آن را مي پذيرند و برخي با روبه رو شدن با آن دفاعي برخورد مي كنند.
4. تحليل مسائل در جزئيات
هدف اين است كه ايده هاي خود را به اجزاي تركيب كننده آن ها خرد نماييم و بدين سان، خود را از قيد فرضيات محدودكننده متنوع رها سازيم. اين راهبرد به توجه كردن به كنش ها و مايه هايي كه نوعاً با اشيا همراه نيستند توجه دارد. مثلا، در رابطه با كاربردهاي متنوع يك تكه آجر مي توان به ويژگي هايي همچون رنگ، وزن، سنگيني، شكل و اينكه داراي منافذي است و الكتريسيته را منتقل نمي كند، اشاره نمود.
5. استفاده از تمثيل
اين مورد نيز تفكر خلاق را تسهيل مي كند. تمثيل نقش كليدي در تحول علم و فنّاوري داشته است; مثل اختراع چاپ توسط گوتنبرگ، كه بر اساس شبيه سازي بود.
6. استفاده از موقعيت گروهي براي افزايش توليد ايده هاي خلاق
يكي از مهم ترين ويژگي هاي چنين جلساتي اين است كه آزمودني ها بايد با نگرش كاملا دوستانه و باز با پيشنهادات انطباق پيدا كنند. در چنين جلساتي ايده هاي تند تشويق مي شوند.
7. توقف كار روي مسئله براي مدتي و سپس بازگشت به آن
اين همان عملي است كه موجب مي گردد افراد گاهي احساس كنند پس از مدتي كار روي مسئله و موفق نشدن، فكرشان متوقف مي شود. اين امر صرفاً خستگي ذهني نيست. فرد كار را كنار مي گذارد; چون مرتب همان پاسخ هاي قديمي به ذهنش مي آيند. از اين رو، نياز دارد كه ذهنش شكسته شود. در اين فاصله ممكن است بخوابد، رمان بخواند، به مسافرت برود، يا هر كار ديگري را انجام دهد.
8. تلاش براي ارتباط
به منظور گسترش ايده هاي خلاق، بايد به برقراري ارتباط ايده ها پرداخت. اين امر مي تواند به صورت نوشتاري صورت پذيرد; زيرا زبان نوشتاري در طول زمان باقي مي ماند و مي تواند با ارزيابي شديدتري موردنظر قرار گيرد. از سوي ديگر، قرار دادن ايده ها در معرض و دسترس ديگران به ما فرصت مي دهد تا مجدداً به آن ها نظر بيندازيم و دقايقي آن ها را ارزيابي كنيم. امر ارزيابي سبب مي شود تا ايده هايمان را روشن تر و مشخص تر تعريف كنيم.

[hossien]

در مورد خلّاقيت، الگويي براي آموزش در كلاس ارائه شده است. اين الگو شامل سه بعد است: موضوعات درسي، روش هاي تدريس و مهارت هاي تفكر واگرا و مولد. اين الگو خلأ بين يادگيري شناختي و عاطفي را پر مي كند.8
از جمله سبك هاي ارائه شده در گستره موضوعات درسي مي توان به اين موارد اشاره كرد: استفاده از مغايرت ها، استفاده از تمثيل، توجه دادن به كمبودهاي موجود در دانش، تقويت تفكر درباره امكانات و احتمالات، استفاده از سؤالات محرك با استفاده از روش فهرست صفات، تقويت تفكر ابتكاري، طراحي جستجوگري، توجه دادن به اهميت تفسير و... .
سندرز وسندرز در كتاب آموزش خلّاقيت از طريق استعاره تأكيد مي كنند كه براي پرورش خلّاقيت بايد به كودكان و نوجوانان امكان تفكر واگرا داده شود و آنان را از انجام فعاليت هاي كليشه اي و قالبي برحذر داشت. اين پژوهندگان مانند بسياري ديگر به تفاوت كاركرد بخش راست و چپ مغز اشاره مي كنند و معتقدند كه نيمكره چپ، عموماً مسئول تفكر همگراست. آن ها اشاره مي كنند كه بخش راست مغز آن دسته از فعاليت هايي را توليد، كنترل و اداره مي كند كه در دسته تفكر واگرا قرار دارد. اين افراد معتقدند كه نظام آموزش حاكم در همه كشورها صرفاً به پرورش بخش چپ مغز مي پردازند.
يكي از راه هاي پرورش خلّاقيت، افزايش اعتماد به نفس است. هرقدر اعتماد به نفس افزايش يابد خلّاقيت نيز افزايش مي يابد.9
زمينه‌هاي شكوفايي خلّاقيت
عوامل متعددي در رشد خلّاقيت كودكان مؤثرند. بدون شك خانواده مهم ترين نقش را در كنترل و هدايت تخيّل و ظهور خلّاقيت ها دارد. زمينه رشد خلّاقيت كودكان با فراهم نمودن فرصت هاي لازم براي سؤال كردن، كنجكاوي و كشف محيط پديد مي آيد. مهم ترين آفت خلّاقيت هاي ذهن تهديد و تنبيه هاي فكري مي باشد. بچه هاي خلاق نياز به آرامش رواني، اطمينان خاطر و اعتماد به نفس قوي دارند.10
در كنار خانواده، دومين عامل كه بسيار مهم است مدرسه مي باشد. مدرسه نقش مهمي در شكوفايي خلّاقيت هاي كودكان دارد. سن وارد شدن به مدرسه سن بسيار حساسي است. عواملي نظير تكاليف زياد، حفظ كردن مطالب، داشتن انتظارات يكسان از تمام دانش آموزان و توجه نداشتن به تفاوت هاي فردي با وجود كلاس هاي پرجمعيت، و سرانجام، عدم شناخت ويژگي هاي كودكان خلاق، قدرت خلاقيت كودكان (بخصوص در سنين 8 تا 10 سالگي) را كاهش مي دهد. زماني كه كودك مجبور مي شود با معيارهاي مدرسه سازگار شود و به ناچار از رفتار هم سن و سالان خود پيروي كند، خلّاقيت هاي او كمتر مي شود

[hossien]

استرنبرگ و ويليافر پيشنهادهاي ذيل را براي تربيت خلاق دانش آموزان ارائه كرده اند:
ـ شاگردان را به ارائه تعريف مسئله و تعريف مجدد از آن تشويق كنيد.
ـ افراد را تشويق كنيد تا ايده هاي فراوان توليد كنند.
ـ دانش آموزان را به خاطر سؤال هايي كه در ذهنشان شكل مي گيرد تشويق كنيد.
ـ تشخيص موانع و تلاش براي فايق آمدن بر آن ها را به شاگردان آموزش دهيد.
ـ حساس بودن به محرك هاي محيطي و پيگيري آن ها را تشويق كنيد.
ـ شاگردان را ترغيب كنيد تا از زاويه ديدهاي گوناگون به مسائل نگاه كرده، تصورات ذهني مختلف را در ذهنشان ايجاد كنند.
برخي از پژوهشگران نيز شيوه تفكر سقراطي ديالكتيكي را خاطرنشان ساخته اند كه اين روش سه مرحله دارد:
گام اول. طرح پرسش هاي منظم;
گام دوم. سودجويي از روش;www.zibaweb.com
گام سوم: دستيابي به يك تعريف كلي.12
بوومن و روتر درباره تأثير بازي هاي الكترونيكي در افزايش خلّاقيت كودكان و نوجوانان مواردي را پيشنهاد مي كنند كه بر ميزان توانمندي كودكان در حل مسائل مي افزايند:
1. بازي‌هاي جور كردني: در اين بازي ها كودكان مي توانند انواع چهره هاي گوناگون، بدن ها، پاها و... كه رايانه در اختيار آن ها قرار مي دهد انتخاب كرده، با جور كردن دلخواه آن ها به تهيه چهره هاي مورد علاقه خودشان بپردازند.
2. چهره آرايي: در اين بازي ها، بازيگران مي توانند به انتخاب قسمت هاي مختلف يك چهره مانند مو، چشم، سبيل، ريش و حتي مواردي مانند عينك كه به صورت افزوده مي شود دست بزنند. علاوه بر اين، بازيگران از اين امكان برخوردارند كه رنگ هاي مختلفي را براي موارد پيش گفته شده در نظر گرفته، آن ها را با توجه به رنگ دلخواهشان طراحي كنند.
3. نطق‌هاي بدون نوشته: در اين بازي ها كودكان مي توانند دست به جايگزين كلمات و ارائه موضوع هاي جديد در داستان هايي كه روي حافظه رايانه وجود دارند بزنند. در سطحي فراتر از اين، آن ها مي توانند با تعريف داستان دلخواهشان براي رايانه نسبت به ثبت آن اقدام كرده و به اين ترتيب، اثر جديدي خلق كنند.
4. فيلم هاي كوتاه: در اين بازي ها، بازيگران با كشيدن تصاويري، دست به تهيه يك فيلم متحرك مي زنند.
5. موسيقي: در بازي رايانه اي با نت هاي موسيقي، بازيگران اين امكان عمل را مي يابند كه در نت هاي موسيقي كه روي حافظه رايانه ثبت شده است تغييرات دلخواهشان را پديد آورند

[hossien]

راههاي پيشنهادي براي پرورش خلاقيت و رفتار خلاق در كودكان
1- فرصت هايي به امور پيش بيني نشده در برنامه ريزي خلاق اختصاص داده شود.
2- در گزينش و سازمان دهي برنامه ريزي آموزشي به تجارب اصيل، سيال و انعطاف پذير كه در اصل در برگيرنده سه اصل خلاقيت است، بيشتر توجه كنيم (با توجه به تجربيات آموختني و سازمان دهي اين تجربيات)
3- جذب دانش، توأم با تفكر نقادانه و تحليل
4- سؤالات «غريب» ، «غير معمول» و «عجيب» دانش آموزان را نبايد ناديده گرفت.
5- سعي كنيد در همه فكرها نكات مثبت را بيابيد. به فكرها، سؤالات، برچسب «احمقانه»، «بد» و «نا مربوط» نزنيد كه باعث مي شود دانش آموزان سؤالات بهتري مطرح نسازند.
6- بهترين روش اين است كه سؤالات «احمقانه و نامربوط» با مطالبي از سوي خود شما دنبال شود و از ياد گيرنده بخواهيد در مورد مسئله بيشتر فكر كند.
7- به طور منظم به خلاقيت دانش آموزان خويش پاداش دهيد. بسياري از دانش آموزان نشان داده اند كه با دريافت پاداش براي فعاليتهاي خلاقانه، رفتار خلاقه اشان افزايش
يافته است.
8- از دانش آموزان خويش انتظار خلاقيت را داشته باشيد و آن را طلب كنيد.
9- از نظر نمره و امتياز به «خلاقيت» بايد امتياز اضافي داد.
10- براي رفتارهاي خلاق الگو نشان دهيد.
11- آموزش مهارتهاي جديد تا كودكان بتوانند به گونه اي خلاق، دنيا را سياحت كند.
12- شكوفا كردن تصور و تخيل كودك
13- استفاده از روشهاي حل مسئله حتّي در سنين پايين
14- كودكان پيش دبستاني خود آشكارا خلاق هستند، اين گرايش طبيعي به جانب خلاقيت را سايرين تغيير ندهند.
15- آموزش انضباط فكري
16- پرورش تفكر واگرا
17- پرورش تفكر همگرا نيز ناديده گرفته نشود زيرا خلاقيت از طريق توليد واگرا و توليد همگرا ايجاد مي گردد.
18- يادگيري بسيار مهم، ولي تفريحي و جالب باشد.
19- كودكان به عنوان افراد منحصر به فرد، قابل احترام و محبت قرار گيرند.
20- كودكان در محيط هاي آموزشي خود يادگيرنده فعال باشند.
21- فضاي كلاس عاري از تنش و فشار باشد و كودكان در آن احساس آسايش و آرامش كنند.
22- كودكان در آموزشگاه احساس عزت نفس و ارزش معنوي داشته باشند.
23- مربيان منبع اطلاعات و هدايت هستند. كودكان بايد براي مربيان احترام قائل شوند اما در حضور آنها احساس راحتي نمايند.
24- كودكان براي بحث بي پرده دربارهء مسائل با مربي يا همكلاسهاي خود احساس آزادي نمايند.
25- همكاري هميشه بر رقابت ترجيح داشته باشد..
26- تجارب يادگيري حتي الامكان به تجارب دنياي واقعي كودكان نزديك باشد.
27- از جمله عوامل بسيار مهم در يك محيط آموزشي، نقش الگوي مربيان است. مربياني كه در احساس كودكان شريك مي شوند، خود را كامل نمي دانند و احترام عميق براي آنها قائل هستند و رفتار آنها الگويي است از آن چه مي گويند، و شوق همكاري در يادگيري و خلاقيت را در كودكان افزايش مي دهند.
28- فضاي فيزيكي محيط هاي آموزشي بايد ايده برانگيز و متنوع باشد. وجود وسايل آموزشي لازم و دسترس كودكان به آنها نقش مهمي در پرورش خلاقيت كودكان دارد.
29- به كودك فرصت دهيد تا بدون ترس از عواقب ارزشيابي به يادگيري، تفكر و
اكتشاف بپردازد.
30- از همسان سازي كودكان بپرهيزيد (همسان سازي كودكان يعني محدود كردن تجربيات و سوق دادن كودك به نحوهء تفكر همگرا)
31- يادگيري مشاركتي و گروهي
32- كم كردن حجم كتاب
33- به كارگيري تفكر، طراحي ذهني، رديابي ذهني، هدف يابي در فرآيند يادگيري كه منجر به پويايي ذهن شود.
34- يادگيري پويا (انعطاف پذير، كاربردي و خلاق) باشد.
35- در برنامه ريزي آموزشي خلاق به كودكان فرصت انتخاب و پذيرش يك مفهوم
داده شود.
36- فرصت اظهار نظر يا رد آن مفهوم
37- فرصت تحليل و بررسي كليه رويكردها
38- پرورش كاركرد بخش راست و چپ مغز (بخش راست مغز مسئول فعاليتهاي مربوط به تفكر واگرا، بخش چپ مغز مسئول فعاليتهاي مربوط به تفكر همگرا)
39- اندازه گيري خلاقيت دانش آموزان از طريق آزمون تورنس كه خلاقيت و نيز
پيشرفت تحصيلي مورد بررسي قرار مي گيرد.
40- برنامهء «غني سازي انفرادي» يك كوشش آموزشي بسيار شايسته براي پرورش خلاقيت است، كه به طور مستقل و انفرادي در اختيار كودكان مي گذارد.
41- كارآموزي براي «فرآيند پژوهي اختراع» (كودكان با خط سير و روند فعاليتهايي كه منجر به يك اختراع و پديدآيي يك اثر بي همتا شده است، آشنا مي شوند)
42- تأمين منابع (انساني و مالي) مناسب و شايسته براي اجراي برنامه هاي ويژه خلاقيت (غني سازي انفرادي، فرآيند پژوهي اختراع)
43- تهيه فهرستي از اختراعات كه فرآيند اجرايي آنها در سطح درك و توانايي
كودكان است،
44- انتخاب و گزينش يك اختراع از ميان فهرست مزبور براساس آمادگي فردي كودك
45- توضيح و تشريح جريان فرآيند شكل گيري آن اختراع به وسيله مربي
46- نظامدهي و ايجاد وحدت يافتگي مراحل متوالي فرآيند براي كودك
47- فراهم آوري وسايل و تجهيزاتي كه بازآفريني اختراع را توسط كودك تحقق بخشد.
48- اجراي فرآيند به وسيلهء كودك يا طي مراحل به طور گام به گام با نظارت دقيق مربي
49- قضاوت و ارزشيابي و نقد كودك درباره فرآيند ياد شده و بررسي و تحليل آن
50- بررسي نتايج و تبعات فراگير اين اختراع و فرآيند آن در جنبه هاي گوناگون
51- استنباط جنبه هاي ارزشمند و مفيد آن اختراع از لحاظ كاربردهاي اجتماعي
52- درخواست از كودك براي اجراي فرآيند با شيوهء متفاوت
53- بررسي ديدگاه عمومي مردم و موضعگيري آحاد مردم درباره خلاقيت و پرورش آن
54- ارتقاء سطح آگاهي عموم مردم بر پايهء وضعيت عقيدتي موجود آنها دربارهء اهميت و ضرروت خلاقيت و نقش حياتي در پايداري و پيشرفت جامعه
55- آشنايي و تماس مستقيم مردم با كودكان خلاق و نيازهاي آنها
56- آموزش اطلاعات و تجربيات مربوط به رفتار خلاق به منزلهء مواد اوليه
57- آموزش توجه به جزئيات موضوع، تصاوير و ...
58- ايجاد انگيزه و مركز رغبت
59- كاهش اضطراب كودكان
60- شوخ طبعي
61- توجه به خلاقيت كودكان و قدرداني از ايده ها و تجربه هاي نوين
62- اعتدال در روابط عاطفي
63- عدم قضاوت زود هنگام بر روي يك موضوع ناآشنا
64- تقويت خود پنداره مثبت
65- عدم تكيه بر يادگيري حافظه اي و يادگيري كليشه اي
66- استفاده از روش بارش مغزي (ذهن انگيزي)
67- تجارب دانش‎آموزان رابه موردخاص محدود نكنيم(كار بديع و كار خلاق را تقويت كنيم)
68- تهيه فهرست مطالبي از سؤالات (چرا، كجا، چه موقع، چه كسي، چه چيزي، چطور)
ـ فهرستي از سؤالات بدين قرار تهيه گردد :
69- تركيب كردن
70- اقتباس
71- تعديل و تغيير
72- بزرگ كردن
73- استفاده هاي ديگر از اشياء و پديده ها
74- حذف كردن
75- تغيير دادن ترتيب ها
76- وارونه سازي
77- جايگزين كردن
78- ارتباط اجباري چيزهايي كه معمولاً هيچگونه رابطه اي با يكديگر ندارند.
79- آموزش همراهي بي ربط (قبلاً در روش هاي پرورش خلاقيت توضيح داده شده است)
80- آموزش معكوس سازي مسئله (قبلاً در روش هاي پرورش خلاقيت توضيح داده
شده است)
81- آموزش تداعي تصوير (قبلاً در روش هاي پرورش خلاقيت توضيح داده شده است)
82- تقويت كنجكاوي (پرسيدن، تقاضا و جستجوي اطلاعات جديد)
83- تقويت اعتماد به نفس
84- به تفاوتها احترام بگذاريد، يعني از رقابتها جلوگيري كنيد (هر رقابتي صحيح نيست، بعضي از رقابتها اعتماد به نفس را از بين مي برد)
85- رفتار آفرينندهء كودكان را سرمشق قراربدهيم.
86- بيش از اندازه از كودكان سؤال نكنيم (استقلال)
87- هنگامي كه خودشان حضور دارند، در مورد آنها با ديگران صحبت نكنيم.
88- بگذاريم آنها خود پاسخگو باشند.
89- خيلي به آنها نه نگوييم.
90- كارها و رفتارهاي خوب كودكان را توصيف كنيم.
91- به كودكان اجازه دهيم كه شخصاً براي مشكلات راه حلي پيدا كنند.
92- كودكان را طوري تربيت نكنيم كه تقليد كنند يا مثل هم فكر كنند.
93- به خاطر راستگويي آنها را تنبيه نكنيم.
94- به آنها ياد بدهيم كه هميشه مطابق چهارچوب معيني حركت نكنند چه موقع نقاشي يا داستان تعريف كردن ...
95- آنها را مورد انتقاد قرار ندهيم و ارزش كار آنها را كم نكنيم.
96- به بهانه كثيف شدن از كشف كردن چيزها جلوگيري نكنيم.
97- ياد بدهيم كه هميشه ممكن است بزرگتر ها درست فكر نكنند.
98- براي راه حل هاي آنها ارزش و اعتبار قائل شويم.
99- ايجاد فرصت هايي جهت بازي هاي تخيلي و بازي هايي كه باعث شكوفايي نيروي فكري، كسب مهارتهاي بنيادين و خلاقيت كودكان مي گردد .
100- آماده سازي كودك براي خلاقيت (1- تركيب بندي نو از اشياء و مواد در دسترس
2- استفاده هاي نامعمول از اشياي معمولي)
101- پرورش حواس كودك شامل اين موارد است :
تمرينات ديداري
شنيداري
لمسي
بويايي
چشايي
تمرينات حسي - تجسمي (جزء‌ تمرينات مربوط به تصويرسازي ذهني است)
تمرينات حسي آميزي (بايد از طريق تناظريابي و تخيل به ياد بياوريم. مانند: صداي سيب)
تمرينات ترجمه حسي (دو نظام حسي به هم تبديل مي شود كه ممكن است قبلاً تجربه شده باشد. مانند: به ياد آوردن گرماي آتش از تصوير)
102- ايجاد هيجان مناسب (تن آرامي، حركت - آگاهي ، تصويرسازي ذهني، تصوير سازي هدايت شده، قصه هاي ناتمام)
103- به كارگيري مهارت هاي تفكر (جلسات بارش فكري براي كودكان، تفكر تصويري، تصوير سازي ذهني، ارتباط اجباري، داستان هاي ناتمام، استفاده از لطيفه، طنز، شوخي، شكلك، فهرست صفات، حركات بدني و ژست ها، بازهاي خلاق)
104- تسهيل فرآيند خلاقيت (انعطاف پذيري بيشتر، استفاده از گفتار براي الگوسازي، فراهم نمودن شرايط تجربه بدون ترس از شكست، ارائه انتخاب ها، انگيختن خلاقيت، مجالسي براي خطا كردن، زماني براي بازي و تخيل)

[hossien]

خلاقيت و نوآوري... Innovation and Creative

خلاقيت يعني پيدايي و توليد يک انديشه جديد، نوآوري يعني عملي ساختن انديشه


خلاقيت و نوآوري:
v ابتکار نوع خاصي از عمل است و عبارت است از تحولات دامنه دار و جهشي در فکر و انديشه انسان، به طوري که داراي توانايي ترکيب عوامل محيطي با روش هاي جديد مي گردد.
v ابتکار و خلاقيتف براي افراد مختلف داراي معاني مختلف مي باشد، خلاقيت يعني پيدايي و توليد يک انديشه و فکر جديد و بديع و يا ايجاد آنچه که قبلاً وجو نداشته است.
v يک عامل مشترک در تمام معاني اين است که نوآوري هميشه پرداختن به عوامل جديدي که عامل خلاقيت در آنها موجود بوده و به عنوان مجموع مياث فرهنگي عمل مي کند عنوان شده است.
v نوآوري يا ابتکار يعني عملي ساختن انديشه و فکر جديد و بديع (خلاقيت)
v پس مي توان اينطور نتيجه گرفت که خلاقيت لازمه نوآوري است.
v از خلاقيت تا نوآوري فاصله زياد وجود دارد و در فاصله زماني که انديشه ها و تفکرات نو به محصول يا خدمتي جديد مبدل مي شوند، تلاشها و کوششهاي زيادي صورت مي گيرد.
v هرچند نوآوري نوعي تغيير است ولي هر تغييري نوآوري نيست.
v سازمان براساس ميزان خلاقيت و نوآوري و ميزان توجه شان به توسعه و تغيير به چهار گروه تقسيم مي شوند:
§ دسته اول هم به خلاقيت پرداخته و هم براي پاسخ به تغييرات و تحولات محيط، نوآوري را پيشه مي کنند.
§ دسته دوم از هت توجه به امر توسعه و تغيير و همچنين از نظر خلاقيت ضعيف مي باشند که اينگونه سازمان معمولاً محافظه کار و سنتي باقي مي مانند و نه خلاق مي شوند و نه نوآور.
§ دسته سوم سازمانهايي هستند که توجه به توسعه و تغيير دارند اما چون خلاق نيستند براي پاسخ به محيط خود دست به تقليد زده و نوآوري هاي تقليدي را انجام مي دهند.ُ
§ دسته چهارم سازمان هايي هستند که بسيار خلاق بوده ولي تأکيد بر توسعه و تغيير ندارند.

فرآيند خلاقيت
v دوره آمادگي
v دوره پرورش
v دوره روشني
v دوره آزمايش و ارزش گذاري

چگونه مي توان ميزان خلاقيت و نوآوري را در سازمان تسهيل كرد؟
v يکي از مهمترين عوامل تسهيل خلاقيت و نوآوري در سازمان، نوع ساختار متناسب با اهداف مورد نظر مي باشد.
v اگر ساختار را به دو نوع ماشيني و زيستي تقسيم کنيم، ساختار زيستي يا ارگانيک ساختار مناسب خلاقيت و نوآوري در سازمان است.
v عواملي که بايد سازمان براي ايجاد خلاقيت در سازمان طراحي کنند تا خلاقيت و نوآوري در سازمان گسترش و به صورت همگاني شود به قرارا زيرند:
§ بکارگيري و جذب نيروهاي خلاق و نوآور در سازمان
§ ايجاد امکانات مناسب تحقيقاتي و بودجه اي براي کوشش هاي نوآورانه
§ آزادي عمل کافي در انجام فعاليت ها و تلاش هاي خلاق
§ ايجاد فرصت براي همگان جهت بروز نظرات و ايده هاي خود، حتي در رده ها و سطوح پايين سازماني
§ بکارگيري نتايج حاصل از فعاليت هاي خلاق و دادن پاداش مناسب (در نوع دادن پاداش بايد خيلي دقت کرد)

موانع خلاقيت
v عدم اعتماد به نفس يا باور نداشتن خود
v ترس از شکست و انتقاد
v عدم تمرکز
v عدم تمايل به ارتباطات اجتماعي
v عدم انعطاف پذيري
v عادت زدگي
v منفي نگري به خود، محيط و جامعه

سؤالات ايده برانگيز
v يکي از روش هاي تقويت و بروز استعداد طرح سؤالات ايده برانگيز است.
v سؤالاتي که باعث رشد و تقويت خلاقيت مي شود شامل:
§ آيا مي توان تغييري در اين پديده به وجود آورد؟ و يا استفاده ديگري از آن کرد؟
§ در صورت تغيير آيا مي توان آن را به منظور ديگري به کار برد؟
§ حرکات، شکل، رنگ آن را مي شود تغيير داد؟ امکان افزودن چيزي به اين پديده وجود دارد؟
§ آيا مي شود چيزي از اين پديده کم کرد، افزايش داد، کوچکتر نمود، سبکتر کرد، سرعت آن را افزايش داد و ...؟
§ آيا جانشيني براي اين پديده وجود دارد؟ و يا آنرا معکوس کرد، امکان ترکيب وجود دارد؟



خصوصيات کلي افراد خلاق
v تيز هوش تر از ديگران است.
v علاقه او به مسائل علمي، هنري، فرهنگي و اجتماعي بيشتر و دامنه اطلاعات او در اين زمينه ها وسيع تر است.
v نسبت به مسائل اجتماعي و سياسي حساس است.
v دانش آموز يا دانشجوي خلاق، در مقايسه با افرادي که تفکر همگرا دارند، کمتر به ثمره هاي درسي و کارنامه امتحانات اهميت مي دهد و بيشتر به ارتباط موضوعات توجه مي کند.
v بيشتر متکي به قضاوت مشخص خودش است.
v انعطاف پذير و بيانش داراي طنز است.
v دوست دارد که در مباحث عقيده خود را بيان کند، ولي اصرار به تحميل عقايد خود ندارد.
v علاقه به سؤال کردن دارد و بسيار کنجکاو است.
v محافظه کار نيست و بيشتر ريسک مي کند.
v خود خواه نيست.
v به سرنوشت ديگران اهميت مي دهد.
v استقلال طلب است.
v ثبات عاطفي بيشتري دارد.
v اعتماد به نفس خوبي دارد.
v بر غرايز خود تسلط بيشتري دارد.
v نسبت به زندگي خود و ديگران احساس مسئوليت مي کند.
v در فکر و عمل از اصالت و نوآوري بيشتري برخوردار است.

کاری از مهدي ياراحمدي خراساني

[حسن احمدي]

ميشه خودكار دوكاره توليد كرد (يك طرف آن اسپري وطرف ديگر آن خودكار باشد)

[hossien]

سلام.
این ایده هم خوب هست.حالا شما می تونید محصول متفاوتی را عنوان کنید که از ترکیب این دو باشه.یعنی مکانیزم خودکار و اسپری را در خود داشته باشه ولی خودکار یا اسپری نباشه.مثل مام که اولین بار با توجه به این دومحصول کشف شد.

[hossien]

چطور می توان 4 درخت را با فاصله های مساوی از یکدیگر کاشت، طوری که فاصله هر یک از درختها با 3 درخت دیگر مساوی باشد؟ دقت کنید که نمی توان آنها را بر رئوس یک مربع کاشت: چون فاصله دو درختی که در دو سر قطر قرار می گیرند، بیشتر از فاصله درخت های دیگر میشود

[hossien]

فکر کردین چه جوری میشه این درخت ها رو کنار هم بگذارید؟

[Memar Bashy]

@};-دیدم اینجا بحث پیش نمیره گفتم راش بندازیم مهندس درسته @};-
http://uc-njavan.ir/uploder/files/y88/4-5-6/207.jpg

[hossien]

بله درست هست ممنون.

[Memar Bashy]

مهندس همه ی برو بچه های سایت منتظر سوال بعدی تونن مگه نمی بینی چقدر استقبال می کنن!!!!!!!!!!!!!!!!!!!8->8->

[babakonline5]

سلام
با اسپري خودكار 100 تومني رو رنگ مي كنم مي فروشم 5000 تومن البته اون رنگ كردن يه استعدادي مي خاد كه بايد تو ذات ادم باشه.

[hossien]

بله این کار هم میشه کرد اما طبق گفته شما باید عنصر خلاقیت و نوآوری را داشته باشیم تا خودکار را رنگ کرد .حلا میشه شما بگین چگونه این کار رو می کنید یک شرکت از ترکیب این دو مام تولید کرد و به قیمت خوبی فروخت حالا شما هم در مورد رنگ کردنش بگین.البه در صورتی که دوست داشتین آقا بابک

[*مینا*]

@};-دیدم اینجا بحث پیش نمیره گفتم راش بندازیم مهندس درسته @};-
http://uc-njavan.ir/uploder/files/y88/4-5-6/207.jpg


بله درست هست ممنون.

میشه اینو توضیح بدین :-/ من متوجه نشدم ؟؟ آخه درخت یکی از رئوس فاصله اش با درخت وسطی و درخت اون یکی راس یکی نیست که؟؟:-/:-/

[matrix]

میشه اینو توضیح بدین :-/ من متوجه نشدم ؟؟ آخه درخت یکی از رئوس فاصله اش با درخت وسطی و درخت اون یکی راس یکی نیست که؟؟:-/:-/

بله، درختی که در وسط مثلث قرار دارد فاصله کمتری با درختان دیگر نسبت به درختانی که در راسهای مثلث قرار دارند را دارا میباشد.:-o:-?

[AvAstiN]

اين تاپيك رو خيلي دوست داشتم :x
چرا الان غيرفعاله؟8-|
ديگه سوال طرح نمي كنين؟:-??

[hossien]

ممنون از لطف تون اين بخش هم به زودي با شيوه اي متفاوت فعال ميشه.

[hossien]

میشه اینو توضیح بدین :-/ من متوجه نشدم ؟؟ آخه درخت یکی از رئوس فاصله اش با درخت وسطی و درخت اون یکی راس یکی نیست که؟؟:-/:-/


بله، درختی که در وسط مثلث قرار دارد فاصله کمتری با درختان دیگر نسبت به درختانی که در راسهای مثلث قرار دارند را دارا میباشد.:-o:-?

شما درست می فرمایید سوال را باید جور دیگه ای مطرح می کردم اما هدفم جوابی بود که معمار باشی دادن .

[hossien]

http://uc-njavan.ir/uploder/files/y88/10-11-12/23.JPG

هدف از طرح این سوال اینه که شما با ساده ترین راه این سوال را حل کنید و فقط هم اگر راه حل آن را بنویسید کافی هست.

[AvAstiN]

طول خط قرمز 12 مي شه؟

[hossien]

طول خط قرمز 12 مي شه؟
راه حل اون رو می تونید توضیح بدین چون هدف من از طرح این سوال جواب نیست بلکه می خوام ببینم کسی می تونه از ساده ترین راه بدون ماشین حساب می تونه این سوا را فکر کند یا خیر.
همچنین از پاسخ شما متشکرم.

[AvAstiN]

نسبت 50 ( شعاع ) به 30 (طول خط آبي ) مثل نسبت 20 ( شعاع - خط آبي ) به خط قرمز
كه جوابش مي شه 12

[hossien]

نسبت 50 ( شعاع ) به 30 (طول خط آبي ) مثل نسبت 20 ( شعاع - خط آبي ) به خط قرمز
كه جوابش مي شه 12

عدد 20 از کجا امد من متوجه نشدم .عدد 25 هم اضافه کردم فک کنم عدد کم داده بودم ولی هدف راه حل نه اعداد .

http://uc-njavan.ir/uploder/files/y88/10-11-12/25.JPG

[AvAstiN]

پس 15ي شه ديگه نه؟

[hossien]

پس 15ي شه ديگه نه؟

پس معلومه عدد 25 را گذاشتم تابلو شد حالا از چه روشی به جواب رسیدین می تونید تشریح کنید؟

[AvAstiN]

همون روشي كه بالا گفتم
به جاي 25 20 رو گذاشته بودم
اين عدد 20 رو يه طوري محاسبه كردم ولي يادم نيست چطوري بدستش اوردم

[hossien]

کسی هست بتونه با یک قضیه فیثاغورس و استفاده از اعمال ریاضی(+-*/) حل کنه ؟

[hossien]

حالا اگر عدد نداشت ولی طول خط قرمز رنگ را می خواستند چه شکلی حساب می کردین؟
http://uc-njavan.ir/uploder/files/y88/10-11-12/27.JPG

[hossien]

فک کنم این روش از همه آسان تر باشه نظر شما چی هست؟
http://uc-njavan.ir/uploder/files/y88/10-11-12/43.JPG

[hossien]

آیا تا به حال به این موضوع فک کرده اید که زنبورها چگونه خانه شان(کندو) را در زمستان گرم و در تابستان خنک می کنند؟
لطفا نظرات خودتون را بفرمایید و شما چه راهکاری برای حل این مسئله پیشنهاد می کنید؟

[AvAstiN]

آیا تا به حال به این موضوع فک کرده اید که زنبورها چگونه خانه شان(کندو) را در زمستان گرم و در تابستان خنک می کنند؟
لطفا نظرات خودتون را بفرمایید و شما چه راهکاری برای حل این مسئله پیشنهاد می کنید؟


وقتي هوا گرمه ، زنبورا آب ميارن با خودشون تو كندو و تو كندو مي ذارن و كندو رو سرد مي كنن . تو زمستون هم از عسل ها مي خورن بعد بدنشون بر اثر متابوليسم گرما توليد مي كنه و كندو گرم مي شه
درسته؟:-/

[hossien]

وقتي هوا گرمه ، زنبورا آب ميارن با خودشون تو كندو و تو كندو مي ذارن و كندو رو سرد مي كنن . تو زمستون هم از عسل ها مي خورن بعد بدنشون بر اثر متابوليسم گرما توليد مي كنه و كندو گرم مي شه
درسته؟:-/


بله درست هست .

[schrodinger]

به نظر من شکل و محل ساخت کندو هم مهمه
اگه دقت کنید بعضی از زنبورهای وحشی کندو رو به شکل یک کره می سازن. این باعث می شه تا همیشه نصف کندو در مقابل آفتاب قرار بگیره و نصف دیگش توسایه ( تقریبا مثل خونه های کویری) این مساله باعث می شه تا دمای کندو متعادل بمونه.
و دیگه اینکه فکر کنم جهت ساخت شش ضلعی ها هم مهم باشه. چون اگه در زمستون که آفتاب به صورت مایل می تابه شش ضلعی ها باید در جهتی ساخته بشه که نور بیشتری به داخل کندو نفوذ کنه و در تابستان که آفتاب عموده این مقدار کمتر باشه

[hossien]

تا به حال فکر کردین که اگر بخواهین یک گرداب را به بچه ها بگین و توضیح بدین چگونه می تونید به اونا آموزش بدین؟
اگر بخواهین اونو در مقیاس خیلی کوچک توضیح بدین اونو می توانید از محیط اطراف پیدا کنید و توضیح بدین ؟
آیا می تونید با کمترین امکانات یک گرداب ایجاد کنید؟
لطفا توضیح بدین؟؟؟

[SaSaMc2]

آره تو بچگي من تخصصم همين گراب بازي بود {big green}

[hossien]

آره تو بچگي من تخصصم همين گراب بازي بود {big green}

خیلی خوبه حاله شما چه گونه گردباد تولید می کردین الان می تونید در اطراف خودمان یک گردباد مثال بزنید؟
یا چگونه یکی بسازیم در مقیاس کوچک

[SaSaMc2]

گرداب يا گردباد؟

گردباد نساختم تا حالا.

ولي گرداب با سينك ظرفشويي ميساختم.

پر از آب ميكردم بعد درپوشش رو برميداشتم {tongue}

[hossien]

حالا زیاد سخت نگیرین این نشانه غلط لوپی هست و هم نشانه بی سوادی بنده .
منظورم همین بود افرین خیلی خوب اشاره کردین حالا اگر به شما بگن که قابل حمل باشه چی درست می کنید و ارائه می کنید؟

[SaSaMc2]

تو چه سايزي؟

مثلاً لكن سوراخ ميشه يا بايد كوچيك باشه؟

يا از يه روش ديگه باشه؟

[hossien]

من هدفم اینه که دانش آموزان وقتی به اونا کاردستی می گن بسازید همه یه خونه نسازن و بیارن یکم فکر کنن اینم تو یک سایز باشه که یک دانش آموز بتونه اونو حمل کنه.
به نظر شما با بطری آب و چسب و آب چه شکلی میشه این فرآیند و طوفان گردباد را ایجاد کرد؟

[SaSaMc2]

سلام.

يه بطري برميداريم و داخلش آب ميريزيم.

يه قرص جوشان برميداريم يكم چسب ميزنيم ميندازيم توي يه بطري ديگه.

وقتي چسبيد، بطري بدون آب رو از دهانه به بطري پر آب ميچسبونيم.

آروم خم ميكنيم تا آب وارد بطري خالي بشه.

وقتي قرص با آب واكنش داد و فشار هوا زياد شد بطري رو برميگردونيم.

اگر گرداب درست نشد يه خونه درست ميكنيم ميبريم مدرسه {big green}

[hossien]

ممنون خیلی خوبه.

[lendeh]

رفيقت چه پر روست كه اسپري يه ادم مريضو خراب ميكنه!

[hossien]

رفيقت چه پر روست كه اسپري يه ادم مريضو خراب ميكنه!
ميشه منظورتون را واضح بيان كنيد؟

[hossien]

تا حا به اين فك كردين كه آيا ميشه براي ضرب و تقسيم اعداد آنها را در هم از راه متداول ضرب يا تقسيم نكنيم منظورم اينه كه دو عدد به شما مي دن تا ضرب كنيد فورا جواب اونو بدين بدون آنكه اون دو عدد را ضرب كنيد؟
مثلان اين عدد در 864868426864280 در 5 چي ميشه يا اعداد دو رقمي در خودشان ضرب بشه ؟

[حسین متقی]

مثلا یک سری ضرب مثل100*100و50*50و..... را باتمرین حفظ کرده وبقیه را هنگام جواب دادن بسازیم

[hossien]

تا حا به اين فك كردين كه آيا ميشه براي ضرب و تقسيم اعداد آنها را در هم از راه متداول ضرب يا تقسيم نكنيم منظورم اينه كه دو عدد به شما مي دن تا ضرب كنيد فورا جواب اونو بدين بدون آنكه اون دو عدد را ضرب كنيد؟
مثلان اين عدد در 864868426864280 در 5 چي ميشه يا اعداد دو رقمي در خودشان ضرب بشه ؟
منظورم اینه که آیا به کوتاه ترین روش برای محاسبه ضرب اعداد فکر کردید یا مکانیزم هایی در بیارین که خیلی سریع به جواب برسین که سرعت ضرب تان نزدیک به ماشین حساب شود؟

[Amir]

جواب داري براش داش حسين من ميتونم بگم ولي خوب تجزيه اعداد در مبنايي ده دهي ميشه به ماشين حساب نزديك نيست اگه شما راه حلي داري بگو

[حسین متقی]

نمیفهمم بیشتر توضیح بدید
یعنی اصلا یجور دیگه ضرب کنیم
اگه میدونی بگو

[hossien]

براي اينكه منظورم را برسونم يك مثال مي زارم البته يكم بد خط هست به بزرگي خودتون ببخشيد.http://njavan.com/forum/attachment.php?attachmentid=910&stc=1&d=1276103285

[AvAstiN]

براي اينكه منظورم را برسونم يك مثال مي زارم البته يكم بد خط هست به بزرگي خودتون ببخشيد.http://njavan.com/forum/attachment.php?attachmentid=910&stc=1&d=1276103285

خیـــــــــــــــــــلی جالب بود [entezar2]
واسه همه ضربها کاربرد داره؟

[hossien]

اگر در هر ضرب دقت كنيد مي توان رابطه اونو در آورد اين نحوه براي ضرب اعداد دو رقمي در خودشان هست. حالا من يك سوال از شما مي پرسم.
حاصلضرب 48684265 در 5 چند ميشه البته مي دونم همه به جواب مي رسن اما چه رابطه اي بين اعداد هست يكم فك كنيد متوجه ميشيد و نكته قابل توجه اينه يك ماشين حساب يا كامپيوتر پيشتون كم مياره جواب را بدين تا نشون بدم كامپيوتر كم مي ياره.!

[dodor]

سلام دوست من!

براي اينكه منظورم را برسونم يك مثال مي زارم البته يكم بد خط هست به بزرگي خودتون ببخشيد.
کجاست ایت دست خط شما؟ من که پیدا نمیکنم ....
موفق باشید.

[AvAstiN]

اگر در هر ضرب دقت كنيد مي توان رابطه اونو در آورد اين نحوه براي ضرب اعداد دو رقمي در خودشان هست. حالا من يك سوال از شما مي پرسم.
حاصلضرب 48684265 در 5 چند ميشه البته مي دونم همه به جواب مي رسن اما چه رابطه اي بين اعداد هست يكم فك كنيد متوجه ميشيد و نكته قابل توجه اينه يك ماشين حساب يا كامپيوتر پيشتون كم مياره جواب را بدين تا نشون بدم كامپيوتر كم مي ياره.!

من اینو ذهنی جواب می دم
به روش ضرب عادی ولی ذهنی [soal]

[hossien]

من اینو ذهنی جواب می دم
به روش ضرب عادی ولی ذهنی [soal]

84688846888224684268422266888444226688866444225*5 چي ميشه؟

[AvAstiN]

84688846888224684268422266888444226688866444225*5 چي ميشه؟

اااااااااااااااا
دیگه خیلی سخت شد [negaran]

[dodor]

سلام دوست من!
خوب معلومه همشون در انتهای ضرب عدد صفر و ۵ رو بوجود می آورند....
یعنی ۰۵۰۵۰۵۰۵۰۵۰۵.... و فقط رفم نقلی شون با هم تفاوت داره رقم نقلی شون نصف عدد ضرب شده است
موفق باشید

[dodor]

سلام
یعنی کافی است رقم های نقلی هر عدد را با عدد مربوط آن جمع کنیم خیلی را حت عدد در رهن محاسبه می شود . فقط دقت در جمع می خواهد...
موفق باشید

[hossien]

845*5 چند ميشه ميشه واضح تر بگين؟

[dodor]

سلام دوست من!
ببنید :
۵*۵= ۲۵ رقم نقلی برای جمع با عدد بعدی ۲ خواهد بود
۴*۵=۲۰ رقم نقلی برای جمع با عدد بعدی ۲ خواهد بود .[5/2] جز صحیح عدد رقم قبلی
۵*۸=۴۰ رقم نقلی برای حمع با عدد بعدی ۴ خواهد بود ([4/2]که در ابن جا رقم بعدی نداریم)[8/2]جز صحیح عدد قبلی برای بعدی و .....
موفق باشید

[hossien]

يعني جوابتون ميشه 4225

[hossien]

در اين صورت ما در جمع اعداد بايد دقت كنيم . درسته.

[hossien]

اين را ميشه به اين صورت حل كرد حالا چه عدد 90 رقمي باشه يا بيشتر يا كمتر براي اين گفتم ماشين حساب يا كامپيوتر پيشتون كم مي ياره.
http://njavan.com/forum/attachment.php?attachmentid=912&stc=1&d=1276154600
نظرتون در اين مورد هست ؟

[dodor]

اين را ميشه به اين صورت حل كرد حالا چه عدد 90 رقمي باشه يا بيشتر يا كمتر براي اين گفتم ماشين حساب يا كامپيوتر پيشتون كم مي ياره.
http://njavan.com/forum/attachment.php?attachmentid=912&stc=1&d=1276154600
نظرتون در اين مورد هست ؟]
سلام دوست من!
آیا این پست مخاطبش من هستم؟
موفق باشید.

[dodor]

سلام دوست من!
من دقیق متوجه نشدم آیا منظورتون با من بود و یا با بقیه .
ضرب کاملا درست محاسبه شده است منظورتون رو از :

نظرتون در اين مورد هست ؟ رو دقیق متوجه نمیشم. اما ضرب انجام شده کاملا درست است. خودم من هم چک کردم . درست جواب می دهد.
با آرزوی موفقیت برای شما

[hossien]

نه اين طور نبوده براي همه گذاشتم .
حالا شما مي توانيد مثال هايي از اين قبيل بزنيد كه روابط آنها را نسبت به هم دربيارين؟

[hossien]

شما چه روش هايي و چه كاري را در مورد زير پينهاد مي دهيد.
شما مي خواهيد يك رستوران تاسيس كنيد البته در آن خيابان چندتا رستوران بزرگ و معروف وجود دارد اما رستوران شما كوچك و از همه مهمتر تازه تاسيس است شما به عنوان مدير چه تدبيري را اتخاذ مي كنيد كه مردم را به رستوران خود بكشانيد و به ديگر رستوران ها نروند و كاسبي خوبي داشته باشين؟

منتظر پيشنهاداتون هستم(پيشنهادتون همراه با خلاقيت و نوآوري باشه تا مشتري رستوران شما را انتخاب كند. )

[dodor]

سلام دوست من!
اولین شرط در جذب مشتری داشتن نمای ظاهری بسیار خوب نسبت به بقیه است . با درست کردن نمایی جذاب و درون متفاوت می توان قدم بزرگی را برای جذب مشتری برداشت.
دومین قدم نحوه خدمات دهی و سرویس دهی به مشتریان است . یعنی اینکه تفاوت قیمت بین رستوران ها را در غذا را می توان با اشانتیون های متفاوت از بقیه به مشتری عرضه کرد. البته باید توجه به قیمت تمام شده آن هم برای خود نیز در نظر داشت.
سومین قدم و مهمترین بخش از عمل داشتن رفتار و ظاهری آراسته باشد. خوش برخوردی و خوش اخلاقی می تواند تا حدی تاثیر مثبتی داشت باشد اما باید در نظر داشت که این رفتار و ظاهر نباید ساختگی باشد زیرا امروزه مردم بسیار باهوش هستند و براحتی هر چیزی را قبول نمی کنند.
چهارمین قدم تبلیغات جذاب و پر محتوا(نه اغراق) در بیلبرد های تبلیغاتی مناطق پر جمعیت و عمومی است . یا استفاده از تراکت های رنگی .
پنجمین قدم تخصیص و راه اندازی سیستمی متفاوت از بقیه . مثلا اایجاد و راه اندازی سرویس دهی اینترنتی و یا تلفن پاسخ گو و رساندن آن به دست مشتری.
ششمین قدم استفاده از (حدالمکان باید این کار انجام شود) مواد اولیه مرغوب و استفاده از سر آشپزهای حرفه ای است . می توان از ایده آن ها و یا نظر خواهی از مشتریان در مورد غذا ها استفاده کرد . دید انتقاد پذیر بسیار بالا برای رضایت مشتری
پرهیز از هرگونه تبلیغات منفی بر دیگر رستوران های مجاور
نصب تمامی موارد تایید شده از وزارت های مربوطه در دید مشتری و پاسخ واضح و درست دادن به آن . می توان طوری برنامه ریزی کرد هر ازگاهی به طور کاملا تصادفی بین مشتری(خود مدیر انجام دهد) رفت و نظرشان را به طور مستقیم پرسید هم در کیفیت و سایر موارد .
اکانات گرمایشی و سرمایشی نوین و رعایت اصول اولیه ساختمان و بهداشت محیط .
البته با توجه به بودجه ی مالی
در نهایت هم توکل به خدا هم در شروع و در ادامه.
با آرزوی موفقیت

[hossien]

اين مواردي كه گفتين خيلي خوب بود و كاربردي . حالا شما فك كنيد كه اين كارها هم كردين اما مشتري زيادي جذب نكردين چي كار مي كنيد ؟

[dodor]

سلام دوست من!
فکر کنم بی خیال بشم بهتره و سنگین تر! [nishkhand]
ولی خوب نیاز به فکر داره .... راجع به اون فکر کردم و می کنم ...
میشه غذاهایی رو آماده کرد که در کشور های دیگه طبخ می شند و میشه این جوری مشتری ها رو به خود جلب کرد چون این غذا ها همگی جدید هستند مردم برای تفریح هم شده میان و امتحانش می کنند ...
ولی بازم باید جای فکر کردن دارد ....
با آرزوی موفقیت

[hossien]

خيلي خوبه چرا بي خيال شي به نكات خيلي خوبي اشاره مي كنيد هدف من هم فك كردن و اين كار و نوشتن يكي از راه هاي ايجاد خلاقيت بيشتر هست كه در كارهاي روزمره خودمون به كار مي ره .
از ديگر دوستان هم خواهش مي كنم در اين بحث شركت كنن و در ضمن از دوست خوبم dodor هم تشكر مي كنم.

[dodor]

سلام دوست من!
ممنونم از لطف شما من هم متقابلا تشکر می کنم.
می شود شعبه ای از این رستوران را در مناطق دیگر هم زد اما این مناظق در واقع سفارش را از رستوران اصلی می گیرند . یا ایجاد مکان هایی در مناطق تفریحی گردشی . البته این کار یک کم زمان بر است و هم هزینه ها را بالا می برد ولی خوب.
می شود با ادارات و مکان هایی مثل دانشگاه ها که نیاز به غذای آماده دارند قرارداد بست . بر روی آن مانور داد .
یا می توان غذا های تولید شده را در فروشگاه های معتبر سطح شهر در ساعات خاصی توزیع کرد.
و یا اینکه برای بار اول هر غذای دلخواه رو که مشتری دوست داره رایگان با بالاترین کیفیت آماده کنند و بعد از این طریق اشنتایون و یا تخفیف های دیگر رو در دفعات بعد به او بدهند.
با آرزوی موفقیت.

[حسین متقی]

میشه ازیه شعار مثل قذاهای جدید در......
یا استفاده از ربات های گارسون که خیلی جذاب است
یامثلا تنوع منو با غذا به سفارش مشتری (یعنی خود مشتری دستور پخت بده (البته محدود شده))
یا اینترنت وایرلس مجانی و کیفیت مناسب
یا جایزه برای غذای شماره (مثلا تاریخ روز *یک عددخاص)
اتاق اتاق کردن دور میز ها
وبسیاری موارد دیگر

[moji5]

حسین جان میشه رو این عدد توضیح بدی
55369205

و واسه رستوران هم
سعی میکنم ساعاتی که اونها نیستن فعالیت بیشتر و مفیدتری داشته باشم
و اینکه ترجیحا" از غذاهایی استفاده کنم که تو بقیه رستوران ها نیست
یا اگه میخوام همون ها رو بدم روی قیمت و کیفیت تمرکز بیشتری داشته باشم
مطمئنن برای سود دهی این کار رو شروع کردم نمیدونم تو این حرفه میشه روی یک غذا تمرکز کرد یا نه
اگه اینجوری باشه روی یک غذا تبلیغ خاصی میکنم و اون رو با بهترین کیفیت و کمترین قیمت میفروشم
هم تبلیغ میشه هم برای سایر محصولاتم مشتری میاد
کارهای ترکیبی مثله سرویس رایگان
اشانتیون
قرعه کشی
یا جایزه هنگام خرید رو اضافه میکنم

[hossien]

میشه ازیه شعار مثل قذاهای جدید در......
یا استفاده از ربات های گارسون که خیلی جذاب است
یامثلا تنوع منو با غذا به سفارش مشتری (یعنی خود مشتری دستور پخت بده (البته محدود شده))
یا اینترنت وایرلس مجانی و کیفیت مناسب
یا جایزه برای غذای شماره (مثلا تاریخ روز *یک عددخاص)
اتاق اتاق کردن دور میز ها
وبسیاری موارد دیگر



و واسه رستوران هم
سعی میکنم ساعاتی که اونها نیستن فعالیت بیشتر و مفیدتری داشته باشم
و اینکه ترجیحا" از غذاهایی استفاده کنم که تو بقیه رستوران ها نیست
یا اگه میخوام همون ها رو بدم روی قیمت و کیفیت تمرکز بیشتری داشته باشم
مطمئنن برای سود دهی این کار رو شروع کردم نمیدونم تو این حرفه میشه روی یک غذا تمرکز کرد یا نه
اگه اینجوری باشه روی یک غذا تبلیغ خاصی میکنم و اون رو با بهترین کیفیت و کمترین قیمت میفروشم
هم تبلیغ میشه هم برای سایر محصولاتم مشتری میاد
کارهای ترکیبی مثله سرویس رایگان
اشانتیون
قرعه کشی
یا جایزه هنگام خرید رو اضافه میکنم

پیشنهادت خیلی خوبی بود باز می تونید بگین؟

[hossien]

حسین جان میشه رو این عدد توضیح بدی
55369205


برای این عدد چون اعداد فرد در این به کار رفته قواعد خاص خودش رو داره دیگه راه خل قبلی جواب گو نیشت.
آیا فک کردین که روش هایی دیگه ای برای ضرب کردن وجود داره؟

[hossien]

می خوام ایده هایی بدین که همراه نوآوری باشه مثلا اگر شما یک رستوران زدین چه کار کنید در یکی از کشورها بعد از یک مطالعه تحقیقاتی تونستن یک رستوران کوچک فقط با یک نوع غذا اونم همبرگر بالاترین فروش را در بین معروفترین رستوران های اون شهر داشته باشن .
به نظرتون چی کار کردن؟

[moji5]

کیفیت و نواوری داشتن
مثلاگ همبرگر شون رو با رب یا سس مخصوصی میدادن
که به نظر جدید خوب بیاد
یا همون کارهای ترکیبی
مثله اشانتیون و قرعه کشی
یا محیطی که اونجا غذا میدن
الان مردم روی محیط خیلی دقت میکنن
هرچی محیط متنوع تر باشه بیشتر مشتری داره

[hengameh]

خب من فک می کنم مردم هر کشوری از نظر تغذیه خیلی مشابهن ینی مثلن هندیا هستن و فلفلاشون پس غذاهای تند اونجا خیلی طرفدار داشته

اگه بشه یه غذا رو با چن نوع سس که تنوعه مزاجیه همه رو بر آورده کنه حتمن جذبه مشتریش خوب میشه
در واقع همون حرفه آقا مجتبی

[حسین متقی]

خب شاید پر رفت وامد ترین منطقه که رستوران های کمی در ان منطقه بوده

[hossien]

این مواردی که گفتین نیست این رستوران کوچک ترین رستوران در اون شهر بوده و به خاظر غذا مردم نمی یومدند به خاطر اون نوآوری و خلاقیت ی که به کار بردند مشتری جذب کردن اصلان غذا مهم نیست اشتباه نکنید هر چیزی می تونه باشه.

[hossien]

حالا چه ايده هايي مي تونيد بديد .

[hossien]

يك راهنمايي مي كنم اين رستوران روشي پيشنهاد داد كه مردم براي تست اون چندين بار به اين رستوران مي آمدن مي تونيد بگين چه روش هايي مي شه استفاده كرد؟

[hossien]

دوستان فك كردين راه حل هاي جديدي بگين يا كاري كه معلمان كشور استرليا شهر سيدني انجام دادن را بگم.

[dodor]

سلام
بگین عالیه. دیگه چیزی به ذهنم نمی رسه و هم چنین یه فاصله ای بین موضوع شد کلا یادم رفته بود . اما ممنون میشم بگید

[hossien]

در استرليا 12 معلم براي اينكه وقت خودشون را در بعد از مدرسه پر كنن بعد از هشت ماه بررسي ايده و روش ها براي تاسيس يك رستوران كوچك در شهر با توجه به اينكه در شهر رستوران هاي معروف و بزرگي وجود داشت در انتها به اين نتيجه رسيدن كه در تبليغات و تابلوي مغازه خود عبارت اين را بنويسند.
با صرف نوشابه به 80 كشور جهان سفر كنيد.
حالا به نظر شما اين عبارت چه معني مي ده هدف شون چي بوده ؟ مي تونيد بگين؟
من منتظرما.............

[AvAstiN]

با صرف نوشابه به 80 كشور جهان سفر كنيد.

2تا مورد به ذهنم می رسه
اول اینکه مسابقه داشته باشه این رستوران ، که جایزه اش غذاهای 80 کشور باشه !
دوم اینکه وقتی به این رستوران میان ، قسمتهای مختلف کشورهای مختلف رو داره به طوری که انگار به اون کشورا سفر کردن

[moji5]

یکی همون جایزه
دیگری اینکه فقط نوشابه میدن و نمایشگاه دارن

[hossien]

همين سه مورد مي تونيد بگين .
بيام راه هاي رفتن به كشورهاي ديگه را مرور كنيم چي كار مي كنند؟
بعد چرا با صرف نوشابه گفتن مي تونستند بگن با صرف غذا به 80 كشور سفر كنيد؟

[AvAstiN]

همين سه مورد مي تونيد بگين .
بيام راه هاي رفتن به كشورهاي ديگه را مرور كنيم چي كار مي كنند؟
بعد چرا با صرف نوشابه گفتن مي تونستند بگن با صرف غذا به 80 كشور سفر كنيد؟

وقتی نوشابه می خورن ، اینقدر خوشمزه است که می رن تو رویا [nishkhand]

[LaDy Ds DeMoNa]

بعد چرا با صرف نوشابه گفتن مي تونستند بگن با صرف غذا به 80 كشور سفر كنيد؟

خوب شاید اون نوشابه در 80 کشور مختلف فروش می ره
و یا نوشابه های 80 کشور دنیا رو تو رستوارنشون دارن

خوب اینطور تبلیغات توشون اغراق به کار می ره هدفش فقط کشوندن مشتری به داخل رستورانه
پس مشتری تو عمل انجام شده قرار می گیره حالا راهی نداره جز سفارش غذا !!

توی ژاپن مدیر یکی از فروشگاهها یه ابتکار جالبی کرده بود
یه برگه تبلیغاتی زده بود جلو دره فروشگاه که غلط املائی داشت از اونجاییکه ژاپنیها خیلی مسئولیت پذیر هستند به داخل فروشگاه می رفتند که مدیر رو از این غلط املائی آگاه کنند
رفتن به داخل فروشگاه همانا و خرید کردن همانا !!

[LaDy Ds DeMoNa]

شما مي خواهيد يك رستوران تاسيس كنيد البته در آن خيابان چندتا رستوران بزرگ و معروف وجود دارد اما رستوران شما كوچك و از همه مهمتر تازه تاسيس است شما به عنوان مدير چه تدبيري را اتخاذ مي كنيد كه مردم را به رستوران خود بكشانيد و به ديگر رستوران ها نروند و كاسبي خوبي داشته باشين؟

خوب در این رابطه موارد ذیل به ذهنم می رسه :

در یک رستوران یا هر مکان پر تردد دیگه معماری حرف اول رو می زنه
استفاده از یک معماری متفاوت از دیگر رستورانها حتی اگه رستوران کوچک باشه خیلی موثره
از شیشه های رنگی خیلی استفاده خواهم کرد بغضیاز رنگها مثل نارنجی اشتها آور هستند
و البته روی نورپردازی خیلی تاکید خواهم کرد

کف رستوران باید طوری باشه که با استفاده از تجهیزات نویین نورهای رنگی پحش بشه

روی دیوار رستوران قاب عکس های زیبا از افراد مشهور و مطرح دنیا نصب می کنم مثل نویسندگان هنرمندان و ...

کتابخانه کوچکی هم می ذارم و با یک حوض


در یک رستوران باید خوش بگذره ! 100 درصد از موسیقی زنده بهره خواهم گرفت!
در طول روز هم از اهنگهای اشتها آور استفاده می کنم


هزینه غذا رو برای مدتی با کیفیت خوب پایین می ارم برای تبلیغ
برای دانشجویان هم تخفیف ویژه می دم با دلستر رایگان[bamazegi]

خوب از اونجاییکه اکثریت قریب جوانان تو ایران کباب دوست دارن حتما تو منوی غذا کبابهای مختلف می ذارم نه فقط همون چندتا کباب تکراری تو ایران . . . !!!!!!! البته این آشپز مربوط می شه
که در یک رستوران خیلی مهمه مطمئنا آشپزی معروف و معتبر رو استخدام می کنم حقوق اش هرچقدر که می خواد باشه !!!

اما گارسون ها یه جورایی پیشانی رستوران هستند تعداد کم اما چهره های چداب و دوست داشتنی به کار می برم [cheshmak]

تعداد گارسون همنقدر کم خوبه که تعداد پرسنل خدمات نظافت همقدر بیشتر !!!
نظافت و تمیزی در یک رستوران حرف اول رو می زنه و آشپزخانه و میزها مدام باید تمیز گردند

در رابطه با تبلیغات بستگی داره تو چه شهری زندگی کنی
و شهرهای بزرگ نیاز طرح های کارشناسی تر رو می طلبه

در تبلیغات آرم و اسم رستوران هم تاثیر گذاره پس در انتخاب اسم و آرم باید دقت کرد
یه بزرگی گفته اگه 100 تومان داره 80 تاشو برا تبلبغات و 20 تای بعدی صرف کارت کن
پس برا مطرح کردن رستوران از خوانندگان معروف در کنسرتهای شبانه
از بیلبوردها برای سطح شهر
و فکرهای مختلف بهره خواهم گرفت !!!!!!!!!!!!!!

[hossien]

خوب نوشابه های 80 کشور دنیا رو تو رستوارنشون دارن


بسيار عالي بود اين درسته . در اين رستوران 80 نوشابه كشورهاي مختلف را همراه با غذا مي دادند.
حالا براي رفقتن به كشورها چه چيزايي نياز داريم؟

[LaDy Ds DeMoNa]

بسيار عالي بود اين درسته . در اين رستوران 80 نوشابه كشورهاي مختلف را همراه با غذا مي دادند.
حالا براي رفقتن به كشورها چه چيزايي نياز داريم؟

ویزا
نقشه
نکنه کارت پستال و نقشه 80 کشور دنیا رو می دن

[hossien]

بله درسته با اين كار تونستن مشتريان بسيار زيادي جذب كنن و چند قانون هم گذاشته بودن مثل شما فقط در يك روز مي توانيد به يك كشور سفر كنيد كه هدفشون با اين كار بازديد دوباره مشتري از رستوران بود و جذب مشتري بود.
خيلي خوب بود.

[hossien]

ممنون كه در بحث قبلي شركت كردين و وقت گذاشتين.

آْيا شما در هنگام مطالعه دقت كردين كه وقتي اشيا روي كتب مي زاريد چه سايه هايي تشكيل ميدهد؟ حالا سوال را برعكس مي كنيم به نظر شما اگز يك استوانه تو خالي مثل واشر يا حلقه را در وسط كتاب بزاريم چه سايه اون چه شكلي ميشه؟

http://njavan.com/forum/attachment.php?attachmentid=978&stc=1&d=1277456245

منظورم در محدوده صورتي در شكل بالاست.

[حسین متقی]

شبیه قلب میشه فک کنم ینو یه جایی دیده بودم

[AvAstiN]

آره همین میشه که گفتن [nishkhand]

[AvAstiN]

اگه جواب درسته سوال بعدی رو من بذارم [shaad]

[hossien]

بله به علت شکست به شکل قلب در می یاد.

[hossien]

حالا می خوام اصلان موضوعی عنوان کنم که کاربرد برای تمام افراد داشته باشه .
شما خیلی وقت شده که بخواهین از پروژه یا طرحی و یا یک پیوست فنی تهیه کنید . شما از چه راه هایی این سند را تهیه می کنید ؟ راه اون را بنویسید لطفا.
هدفم از این سوال آشنایی با راه هایی برای تدوین بهتر این سند هست که امید وارم با همکاری دوستان به درد بخور بشه.

[LaDy Ds DeMoNa]

حالا می خوام اصلان موضوعی عنوان کنم که کاربرد برای تمام افراد داشته باشه .
شما خیلی وقت شده که بخواهین از پروژه یا طرحی و یا یک پیوست فنی تهیه کنید . شما از چه راه هایی این سند را تهیه می کنید ؟ راه اون را بنویسید لطفا.
هدفم از این سوال آشنایی با راه هایی برای تدوین بهتر این سند هست که امید وارم با همکاری دوستان به درد بخور بشه.

مگه اینطور نیست که برای ارائه پیوست های یک پروژه فنی باید تصاویر ، نمونه ها و فایل اون بروی فلش یا سی دی قرار بگیره [soal]

[hossien]

درسته شما با ید قبل از اون فرآیندی را بنویسید تا بتونین اونو ارائه بدین. حالا چگونه این کار را می کنید.

[LaDy Ds DeMoNa]

درسته شما با ید قبل از اون فرآیندی را بنویسید تا بتونین اونو ارائه بدین. حالا چگونه این کار را می کنید.


خوب خلاصه ای از آنچه اجرا شده در پروژه و مراحل بصورت خلاصه با یک نمودار شرح داده می شه
و مرحله به مرحله به پبوست ها هم باید اشاره کرد[cheshmak]

[hossien]

ممنون از پاسختون اين فرآيند كليه. شما فك كنيد مي خواهيد يك ويسله طراحي كنيد يا يك برنامه بنويسيد يا يك نوع بيماري را بررسي كنيد و ............ .
در اين صورت براي انجام يك پروژه از ابتدا از چه تكنيك هايي استفاده مي كنيد كه به بهترين روش به اون برسيد و كمتر به جاده خاكي بريم و برگرديم در زمان كوتاه .
اصلا شما در مورد تريز ، ايزو و فرآيندها و محصولات كيفيتي چه مواردي را مي دونيد و در پروپزال خودتون استفاده مي كنيد؟

[hossien]

كسي نظري نداره؟

[moji5]

مهمترین مسئله تو ایجاد یک وسیله . برنامه و یا هر طرح نوینی
تحلیل درست سیستم و امکان سنجی اونه
یعنی باید تحلیل درستی داشته باشیم تا بتونیم زودتر به نتیجه برسیم

[hossien]

درسته نحوه تحخليل چيه ؟ چه شكلي ؟ از چه راهي؟
آيا شما يك چيدمان يا يك روند كلي براي تحقيق خودتون دارين يا در مورد هر پروژه از صفر شروع مي كنيد.

[moji5]

درسته نحوه تحخليل چيه ؟ چه شكلي ؟ از چه راهي؟
آيا شما يك چيدمان يا يك روند كلي براي تحقيق خودتون دارين يا در مورد هر پروژه از صفر شروع مي كنيد.

خب تحلیل بسته به دید و دانشی که فرد داره متغییره
ولی برای تحلیل مناسب و درست باید دانش کافی داشت
برای تحقیق مهمترین نقطه اخبار پیرامون اون موضوعه
وقتی بدونی مسیر در حال طی شدن موضوع به چه سمتیه و یا با چه مشکلاتی گریبان گیره میتونی تاثیر بیشتری داشته باشی
اینکه از صفر شروع کنی در مواردی که وقت مهم نیست میتونه مفید باشه

[hossien]

نه اصلان نمی تونیم بگیم اگر زمان مهم نباشه از صفر شروع کنیم شما بعد از انجام هر پروژه اطلاعاتی می آموزین که ناخداگاه در پروژه های دیگه از اون استفاده می کنید این طور هست یا نه؟
ما هم در صنعت فرآیند ها و روش های زیادی برای طراحی و ساخت یک محصول داریم که به ما کمک می کنه محصولی با کمترین خطا و اشکال طراحی کنیم می تونید حدس بزنید از چه راهی استفاده می کنند البته می توان گفت فقط در صنعت نه در تمام پروژه ها چه در علوم تجربی ، پزشکی و علوم انسانی و علوم پایه.
هدفم از بحث در این رابطه کمک کردن و شناخت بهتر راه های حل مسئله به بهترین راه هست که خیلی از ما ناخداگاه از اون استفاده می کنیم.

[hossien]

آیا تا به حال به مسایل تریز ، ایزو ، تحقق محصول و fmea........... از این موارد در کارهایتان استفاده کرده اید ؟
با توجه به این موارد و هزاران ابزار دیگر شما می توانید پروژه ای با کمترین خطا و در زودترین زمان به پایان برسانید و از مستندات اون برای دیگر پروژه هایتون استفاده کنید با این ار دیگر از پله صفرم شروع نمی کنید و یک پله کوچولو بالاتر هستین.

[hosseinsafdari]

من فكرم كلا تجاريه!![bamazegi][shaad]
ميشه يه خودكار ساخت كه وسطش لوله جوهر باشه و توي لوله اصليش اسپري پر بشه با دوز زياد.[entezar]
اين خودكار از پايين بنويسه و از بالا يه دكمه فشاري افشانه براي خارج كردن اسپري داشته باشه.
هم خودكار هم اسپري در يك محصول.[khanderiz]
09353719986مبتكرا با من تماس بگيرند آشنا شيم:[esteghbal]

[HAKIME]

[tafakor]چه جالب میشه یه اسپری همراه مون باشه هر وقت لباسمون کثیف شد اسپری
ی رو بزنیم بعد لباسمون تمیز شه اونم در عرض 30دقیقه [golrooz].. چه عالی میشه نه[nishkhand][nishkhand] من می خوام اینو بسازم اگه پیشنهادی برای کیفیت دارین بگید خوشحال میشم[cheshmak][cheshmak]

[hossien]

[tafakor]چه جالب میشه یه اسپری همراه مون باشه هر وقت لباسمون کثیف شد اسپری
ی رو بزنیم بعد لباسمون تمیز شه اونم در عرض 30دقیقه [golrooz].. چه عالی میشه نه[nishkhand][nishkhand] من می خوام اینو بسازم اگه پیشنهادی برای کیفیت دارین بگید خوشحال میشم[cheshmak][cheshmak]
ایده خوبی.
شما قرار بود با ترکیب اسپری و خودکار یک محصول جدید معرفی کنید.
به نظرتون چه چیزی می تونیم بسازیم؟

[hossien]

دوستان شما فقط به کلمه اسپری و خودکار توجه می کنید و وسایل و طرح هایی که عنوان می کنید هردوی آن وجود داره اما یکم دقیق تر دقت کنید از ترکیب مکانیزم ، ظاهر ، مواد ، جوهر ، عطر و ........... میشه خیلی طرح و ایده داد که ترکیبی از این دو باشه مثل مام.

[AvAstiN]

ببخشید می شه سوال این سری رو بگید
آخه تو پست ها گم شده و من دقیقا سوال رو نمی دونم [nadanestan]

[hossien]

سوال اینه که شما می خواهید پروژه ای شروع کنید چه کارهایی انجام می دین .
به عنوان مثال من می خوام یک عینک طراحی کنم . اول طرح ریزی و برنامه ریزی می کنم ، بعد از طراحی مفهومی و ... انجام میدم تا انتهای پروژه.
حالا شما برای اینکه این طراحی انجام بشه با کمترین خطا از چه فرآیند یا ابزارهایی و ............. استفاده می کنید؟

[محسن آزماینده]

سوال اینه که شما می خواهید پروژه ای شروع کنید چه کارهایی انجام می دین .
به عنوان مثال من می خوام یک عینک طراحی کنم . اول طرح ریزی و برنامه ریزی می کنم ، بعد از طراحی مفهومی و ... انجام میدم تا انتهای پروژه.
حالا شما برای اینکه این طراحی انجام بشه با کمترین خطا از چه فرآیند یا ابزارهایی و ............. استفاده می کنید؟

فکر کنم اول باید نیازمون را بررسی کنیم
یعنی وسیله ای که قراره طراحی بشه چه وظیفه ای باید داشته باشه
بعد مراحل گفته شده توسط دوستان

[محسن آزماینده]

حالا به په چیزی نیاز داریم؟

[hossien]

مثلان شما می خواهید یک خودرو طراحی کنید چی کار می کنید؟

[LaDy Ds DeMoNa]

خوب
ما تو کارخونه ای قبلا توش کار می کردم یه بازرس QC یاهمون کنترل کیفیت داشتیم
اون از اول مرحله تولید که مواد اولیه است تا آخرین مرحله تولید برای هر محصول یه سری استاندارد داشت که همون ISO رو تشکیل میدادند
مواد اولیه باید استاندار خودش رو داشته باشه وگرنه از گردونه خارج می شه
و همینطور به بالا
هر مرحله باید استاندارد های خودش رعایت کنه تا وقتی محصول بسته بندی می شه
این فرایند ISO تولید محصولاته



فکر کنم در مورد سوال شما :

سوال اینه که شما می خواهید پروژه ای شروع کنید چه کارهایی انجام می دین .
به عنوان مثال من می خوام یک عینک طراحی کنم . اول طرح ریزی و برنامه ریزی می کنم ، بعد از طراحی مفهومی و ... انجام میدم تا انتهای پروژه.
حالا شما برای اینکه این طراحی انجام بشه با کمترین خطا از چه فرآیند یا ابزارهایی و ............. استفاده می کنید؟

برای طراحی هر محصولی هم باید مرحله به مرحله استانداردی رو مطرح کرد و طبق همون استانداردها پیش رفت

البته استاندارد هر محصول و هر پروژه در هر مرحله متفاوته ولی اگه پروژه دچار مشکل شد باید لابه لای همین مراحل که طی شده و ثبت شده دنبال مشکل گشت

خوب این برداشت من از سوال شما بود[nishkhand]

[LaDy Ds DeMoNa]

شما قرار بود با ترکیب اسپری و خودکار یک محصول جدید معرفی کنید.

برای اسپری و خودکار هم می شه اسپری رو اختراع کرد که وقتی اونو می پاشی رو کاغذ یا لباس یا هر چیز دیگه یه کلمه خاصی رو بنویسه . . . [nishkhand] بدون اینکه خودمون تلاش کنیم اونو بنویسیم
همین که پاشیده می شه کلمه یا جمله نوشته می شه

[AvAstiN]

سوال اینه که شما می خواهید پروژه ای شروع کنید چه کارهایی انجام می دین .
به عنوان مثال من می خوام یک عینک طراحی کنم . اول طرح ریزی و برنامه ریزی می کنم ، بعد از طراحی مفهومی و ... انجام میدم تا انتهای پروژه.
حالا شما برای اینکه این طراحی انجام بشه با کمترین خطا از چه فرآیند یا ابزارهایی و ............. استفاده می کنید؟

در قدم اول اطلاعات کامل و جامع از نحوه طراحی پیدا می کنم . بعد چارت می کشم که به ترتیب می خوام چه کارایی رو انجام بدم ، اگه طرح مشابه بوده رو بررسی می کنم . و بعد به صورت پایلوت کار رو انجام می دم و بعد از رفع نواقص کار اصلی رو شروع می کنم .

با توجه به جوابم ، سوالتون رو درست متوجه شدم؟

[hossien]

بله - روش خوبی هست .
راستی شما از مشتری خودتون در طراحی کمک می گیرید یا ارتباط دارین

[LaDy Ds DeMoNa]

بله - روش خوبی هست .
راستی شما از مشتری خودتون در طراحی کمک می گیرید یا ارتباط دارین


منظورتون به من بود یا فریبا؟

[hossien]

من به پست قبلی بود روش مناسبی نوشته بودن.

[hossien]

غیر از این مسئله یک سوال بپرسم شما می دانید برای چی عواملی وقتی که رعد و برق می زند چند روز بعد در مراتع و جنگل ها قارچ می روید؟

[LaDy Ds DeMoNa]

غیر از این مسئله یک سوال بپرسم شما می دانید برای چی عواملی وقتی که رعد و برق می زند چند روز بعد در مراتع و جنگل ها قارچ می روید؟


نه
خوب شاید برای اینکه زمین مساعد رویش قارچ می شه

[hossien]

نه
برای این عامل نیست.

[hossien]

چه چیزی دیگه بنظرتون می یاد

[hossien]

فک کردین برای چی می تونه باشه؟

[LaDy Ds DeMoNa]

نمی دونم شاید بخاطر روطوبت و دمای هواست ![soal]

[hossien]

این موارد هست اما هنگامی که رعدو برق می زنه این اتفاق روی می ده.

[LaDy Ds DeMoNa]

این موارد هست اما هنگامی که رعدو برق می زنه این اتفاق روی می ده.


یعنی یه شوک باعث رویش قارچ می شه !

[hossien]

بله خیلی نزدیک شدین.
با صدای رعد و برق دیواره هاگ های باقیمانده از سال پیش شکافته می شود یا سوراخ میشه سپس چون محیط مساعد هست برای دانه ها ، قارچ در می یاد

[hossien]

یک سوال دیگه .
تا به حال توجه کردین چرا کاپوت ماشین از ورق های نازک درست می کنند و با کمترین ضربه ای خم و دفرمه می شه؟

[hossien]

در تکنولوژی جدید در طراحی خودرو ها از این مورد استفاده می کند برای نجات جان سرنشینان جلو.
حالا به نظر شما چطور میشه

[hossien]

تا به حال وقتی آب را باز می کنید و از سینک ظرف شویی یا دستشویی عبور می کنه چرا به صورت مارپیچ دور سوراخ می چرخه تا آب از سینک کامل خارج بشه.
یا دقت کردین به چه جهتی آن دوران می کنه پاد ساعت گرد یا ساعت گرد ؟ چرا؟

[hossien]

سلام
ممنون از جواب سوالات قبل خیلی عالی بود.

[hossien]

حالا یک سوال دیگه البته این سوال برای بیشتر محایبات بدرد می خوره.
می تونید راهی معرفی کنید که یک عدد دو رقمی که یکان اون پنج باشه بتوان دو برسه چند میشه؟
مثلا 65*65=؟
55*55=؟
95*95=؟
و .....

[kebriya]

رقم دهگان را در عدد بعدی خودش ضرب می کنیم، بعد 25 رو جلوش مینویسیم، مثلا
65*65=4225

[hossien]

بسیار عالی بود حالا انشالله تا چند روز دیگه تمام مواردی که با این صورت حل میشه اینجا می زارم.

[hossien]

بسیار عالی بود حالا انشالله تا چند روز دیگه تمام مواردی که با این صورت حل میشه اینجا می زارم.

[hossien]

در اینجا چند نمونه از این راه حل های جالب را براتون می زارم.
http://www.uc-njavan.ir/images/74l8u16ji7u0advsn1gi.png



http://www.uc-njavan.ir/images/sfilcvms5if8ylkx4kx6.png

[hossien]

حالا بنظر تون یک عدد چند رقمی در 9 ضرب بشه باید چی کار کرد؟

[حسین متقی]

وبار در3 ضرب شه

یایکباردر6 ویکباردر1.5ضرب شه

یا x*10)-x)

یا بزنیم توسرمون چون یه ضرب ساده رو بلد نیستیم حل کنیم

ببخشید ساعت یک ربع به یکه دارم میمیرم از خاب مغزم نمیکشه[tafakor][cheshmak]

[hossien]

سلام
ممنون که در این مورد فک کردین کسی دیگه نظری نداره.
جواب را بگم.

[hossien]

تازه می خوام مثال های سخت را بگم بتونید سه سوت حل کنید.

[hossien]

مثل اینکه براتون نبود این هم خودم می گم می گم .
فقط کافی عدد اول را در ده ضرب کنید سپس منهای اون عدد دو رقمی کنید.

25*9=

25*10-25=225

دوس دارین ادامه بدم یا این مثال ها را دوس ندارین و مبحث جدیدی پیدا کنم.

[dimooomid]

با وصل کرد یک خودکار معمولی که خالی شده (مخزن جوهر به لوله بدنه ) و اتصال اون به به نوک اسپری میشه تقربا ماده پیش راننده و ماده اصلی شو از هم جدا کرد یعنی موقع اسپری کردن از نوک انتهایی لوله خودکار گاز خارج میشه و مقداری قطره قطره از ماده اصلی مثلا تو حشره کش ها و بضی دیگه از اسپری ها

با اسپری کردن اسپریهای (که ترکباتشون روغنی نیست)مثل بعضی عطر ها میشه مدارهای الکتریکی رو پاک کرد

با اسپری های ا(داری مواد آتش زا ) و گرفتن یه شله کوجیک جلوی اون میشه برای لخظه کوتاهی شعله بزرگی از آتیش درست کرد
ویا با ایجاد جرقه جلوی اون و اسپری کردن آتیش روشن کرد
و...

[dimooomid]

با ترکیب خودکار و اسپری شما چه نوع محصولاتی می توانید تولید کنید یا بسازید لطفا نظرات تون را بنویسید .


با وصل کرد یک خودکار معمولی که خالی شده (مخزن جوهر به لوله بدنه ) و اتصال اون به به نوک اسپری میشه تقربا ماده پیش راننده و ماده اصلی شو از هم جدا کرد یعنی موقع اسپری کردن از نوک انتهایی لوله خودکار گاز خارج میشه و مقداری قطره قطره از ماده اصلی مثلا تو حشره کش ها و بضی دیگه از اسپری ها

با اسپری کردن اسپریهای (که ترکباتشون روغنی نیست)مثل بعضی عطر ها میشه مدارهای الکتریکی رو پاک کرد

با اسپری های ا(داری مواد آتش زا ) و گرفتن یه شله کوجیک جلوی اون میشه برای لخظه کوتاهی شعله بزرگی از آتیش درست کرد
ویا با ایجاد جرقه جلوی اون و اسپری کردن آتیش روشن کرد
و...

[dimooomid]

000

[dimooomid]

با وصل کرد یک خودکار معمولی که خالی شده (مخزن جوهر به لوله بدنه ) و اتصال اون به به نوک اسپری میشه تقربا ماده پیش راننده و ماده اصلی شو از هم جدا کرد یعنی موقع اسپری کردن از نوک انتهایی لوله خودکار گاز خارج میشه و مقداری قطره قطره از ماده اصلی مثلا تو حشره کش ها و بضی دیگه از اسپری ها

با اسپری کردن اسپریهای (که ترکباتشون روغنی نیست)مثل بعضی عطر ها میشه مدارهای الکتریکی رو پاک کرد

با اسپری های ا(داری مواد آتش زا ) و گرفتن یه شله کوجیک جلوی اون میشه برای لخظه کوتاهی شعله بزرگی از آتیش درست کرد
ویا با ایجاد جرقه جلوی اون و اسپری کردن آتیش روشن کرد
و...

[fattahi_1360]

میشه تخته سیاهی ابداع کرد که از نوشته های استاد بر روی خودش را اسکن کرده و به صورت یک فایل متنی درآورد و در نهایت دانشجویان این فایل متنی را از طریق فلش مموری منتقل و از آن پرینت بگیرند

[fattahi_1360]

به نظر شما چطور می شود از طریق آمواج دریا آب شور همان دریا را شیرین کرد من یک ایده در این رابطه دارم خواستم ببینم شما چه نظر دیگه ای دارید

[عرفان سلیم زاده]

به نظر شما چطور می شود از طریق آمواج دریا آب شور همان دریا را شیرین کرد من یک ایده در این رابطه دارم خواستم ببینم شما چه نظر دیگه ای دارید

سلام
ایده خیلی خوبیه و پیشنهاد می کنم پیگیریش کنین!
انرژی امواج!
میشه این انرژی رو به برق تبدیل کرد و صرف تبخیر و تقطیر ابش کرد!
موفق باشی[golrooz]

[عرفان سلیم زاده]

میشه تخته سیاهی ابداع کرد که از نوشته های استاد بر روی خودش را اسکن کرده و به صورت یک فایل متنی درآورد و در نهایت دانشجویان این فایل متنی را از طریق فلش مموری منتقل و از آن پرینت بگیرند


خب اون تخته سیاه نباید باشه باید یه صفحه نمایش لمسی باشه!
اینطوری دیکه با انگشت هم میشه روش نوشت!
دیگه بگذریم از فواید دیگه اش!

[hossien]

این طرح که از روی تخته اطلاعات و نوشته ها را پرینت یا فایل ان را به دانشجویان بدهد در افریقای جنوبی استفاده می شود و موجود است.

[hossien]

به نظر شما چطور می شود از طریق آمواج دریا آب شور همان دریا را شیرین کرد من یک ایده در این رابطه دارم خواستم ببینم شما چه نظر دیگه ای دارید

خیلی خوبه .
باید دید که ما چه نیازی به این داریم ایا می تونه اب اشامیدنی استفاده شود.
خودتون تست کردین یا بهتر بگم درست کردین ایده تان را؟

از امواج دریا میشه برای تولید برق استفاده کرد و ثبت اختراعات زیادی هم در ایران و خارج وجود دارد.

[hossien]

با وصل کرد یک خودکار معمولی که خالی شده (مخزن جوهر به لوله بدنه ) و اتصال اون به به نوک اسپری میشه تقربا ماده پیش راننده و ماده اصلی شو از هم جدا کرد یعنی موقع اسپری کردن از نوک انتهایی لوله خودکار گاز خارج میشه و مقداری قطره قطره از ماده اصلی مثلا تو حشره کش ها و بضی دیگه از اسپری ها

با اسپری کردن اسپریهای (که ترکباتشون روغنی نیست)مثل بعضی عطر ها میشه مدارهای الکتریکی رو پاک کرد

با اسپری های ا(داری مواد آتش زا ) و گرفتن یه شله کوجیک جلوی اون میشه برای لخظه کوتاهی شعله بزرگی از آتیش درست کرد
ویا با ایجاد جرقه جلوی اون و اسپری کردن آتیش روشن کرد
و...

خیلی خوب بود.
می تونید کاربرد اونو بیشتر بگین
یا برای عموم چه کاربردی می تونه داشته باشه ایا می تونن مردم حالا از قشرهای مختلف از اون استفاده کنن و برای چه نیازی؟

[hossien]

به نظر شما چطور میشه و با چه وسایلی یک ویلچر ساخت؟ البته با کمترین وسیله

[1=1+1]

منظورت ویلچر

خب با دوتا چرخ دوچرخه

اهن از اینایی ساختمونو میسازن اضافه میاد

همین بسه گمونم

[hossien]

محل نشمینگاه چطور نمی خواد ، به چه شکل این کار را انجام می دهید؟ مکانیزم طرح خودتون را توضیح بدین لطفا

[حسین متقی]

ویلچر---چرخهای دوچرخه-میلگرد-یه تیکه ابر بزرگ-یه تخته چوبی از چون انعطاف پذیر(همینایی که نقاشا ازش استفاده میکنن واسه رفتن روی داربستها)
لوله ی خم شده-چرخ هرز گرد از اینا که زیر سطل اشغالهای بزرگه شهرداریه و ارزونه
دستگاه جوش
و 4تا پیچ و مهره هم لازمه

[1=1+1]

خب مواد اولیمون تا حدودی معلوم شد http://www.uc-njavan.ir/images/227yvhe2fy3wlxi5ay.jpg (http://www.uc-njavan.ir/)حالا طرح کار (نقشه )راستش من دورو برم کسی ویلچر نداره و تاحالا از نزدیک ندیدم ،شایدم دقت نکردم این طرح همینجوری کشیدم

قسمت صورتی تکیه گاه از جنس ابر و مسلما یه لایه پلاستیک ضد اب روش

اون خط های کم رنگ ابی جا برای دستان فردی که روش میشنه راحت باشه چون نمیخاسم قسمت صندلی بره زیر اینجا رو کمرنگ کشیدم و اینم بگم رو این جا دستی ها هم یه کم ابر هس تا نرم باشه

چرخ ها سعی کردم با چرخ کوچیک تعادل حفظ کنم ولی بازم ضعف داره

چرخ بزرگ یه کم بالاتر گذاشتم که فرد بتونه خودش حرکت بده

ضعف های طرح : به نظر خودم مهم ترین ضعف تعادل نداشتن چرخ ها

کمبود هاشم : از پله بخاد بالا پایین شه چه جوری
یا بخاد وایسه ترمز نداره
یا کمربند
یا یه میزم بشه جلوشه یه جوری طراحی کنی
مسلما پاهای کسی که رو ویلچر میشینه درد میکنه ،باید یه کاری کنیم پاهاش راحت باشه

[1=1+1]

هنوز کلی محسبات داره

ظاهرش که درس شد

بریم روی زاویه های چرخ ها و چیزای دیگش کار کنیم

[hossien]

هنوز کلی محسبات داره

ظاهرش که درس شد

بریم روی زاویه های چرخ ها و چیزای دیگش کار کنیم

خیلی عالی بود. دیگه چه طرح هایی می تونید ارائه کنید بجز این حالت.
آیا می تونید مدل دیگه ای هم طراحی کنید؟؟

[1=1+1]

خب طراحی که میشه

الن چند تا دیگه طراحی میکنم میزارم

فقط سرعتش اصطکاکش

یا نیازهایی که اون فردی روی ویلچر میشینه من نمیدونم

[hossien]

خب طراحی که میشه

الن چند تا دیگه طراحی میکنم میزارم

فقط سرعتش اصطکاکش

یا نیازهایی که اون فردی روی ویلچر میشینه من نمیدونم

شما حداقل های راحتی فرد را در نظر بگیرین.

[hossien]

برای مثال یک نمونه می زارم ایده بگیرین.
http://www.tuvie.com/wp-content/uploads/mobi-folding-electric-wheelchair9.jpg

[1=1+1]

این جای دستاش راحت نیس

یه چی من نمیفهمم

چرا اینایی مال مسابقاته تایراشون کجه

[hossien]

این جای دستاش راحت نیس

یه چی من نمیفهمم

چرا اینایی مال مسابقاته تایراشون کجه

یکی از عوامل اون به خاطر مانور در حرکت هست و به راحتی می تونن دور بزنن و به چپ و راست حرکت کنن.

فک کردین در موردش که طرح های دیگه بگین.

[SaSaMc2]

سلام...[golrooz]

اگر به دنبال تغییر در ویلچرها هستید...

به نظر من بهتره روی روش انتقال نیروی بهتری کار کنید...

[hossien]

سلام...[golrooz]

اگر به دنبال تغییر در ویلچرها هستید...

به نظر من بهتره روی روش انتقال نیروی بهتری کار کنید...

هدف استفاده از خلاقیت و نو آوری در طراحی هست فقط . شما آیا می توانید با کمترین وسایل یک ویلچر طراحی کنید؟ که نیاز فرد را پوشش دهد.

اگر شما می خواستین طراحی کنید به جز نمونه های بالا چه طرحی ارائه می کردین.
ممنون میشم در این مبحث شرکت کنید.

[hossien]

فک کردین . در صورتی که علاقه دارین من چند مدل دیگه از طراحی بزارم تا یک نمونه متاوت با تمام ویلچرهایی که دیدن را با هم در این بخش بزاریم.

[hossien]

فکر کردین نظراتان را بگین تا نمونه ای ساده که خودتان هم می تونید در خانه درست کنید ارائه کنم یا اصلا خودتان گفتین؟

[nezamehadafmand]

در این قسمت با طرح سوالات سعی می کنیم تا خلاقیت شما را ارتقا دهیم.


نمی دانم ؟! (http://www.njavan.com/forum/showthread.php?118039)در این قسمت ازچه طرح (http://www.njavan.com/forum/showthread.php?118883)سوالاتی (http://www.njavan.com/forum/showthread.php?118400)صحبت می کنید؟! انتظار می رود که نوع سوال (http://www.njavan.com/forum/showthread.php?118400)، خلاقیت (http://www.njavan.com/forum/showthread.php?118850) مرا هم برای شنا خت مکتبی متعالی (http://www.njavan.com/forum/showthread.php?117944)؛ ارتقا (http://www.njavan.com/forum/showthread.php?118887) دهد .

[عرفان سلیم زاده]

نمی دانم ؟! (http://www.njavan.com/forum/showthread.php?118039)در این قسمت ازچه طرح (http://www.njavan.com/forum/showthread.php?118883)سوالاتی (http://www.njavan.com/forum/showthread.php?118400)صحبت می کنید؟! انتظار می رود که نوع سوال (http://www.njavan.com/forum/showthread.php?118400)، خلاقیت (http://www.njavan.com/forum/showthread.php?118850) مرا هم برای شنا خت مکتبی متعالی (http://www.njavan.com/forum/showthread.php?117944)؛ ارتقا (http://www.njavan.com/forum/showthread.php?118887) دهد .



سلام
در واقع تو این بخش بچه ها میان یه سری یک محدودیت رو با یه سری فرض اولیه بیان می کنند.بعد یه سری ایده های اولیه رو برای حلش بیان میکنه.
هر چه این ایده بدرد بخور تر باشه به این معنی هستش که شخص ادم خلاق تری هستش.(البته هیچ انتظاری در این رابطه نیست و مهم محک زدن افراد هستش)
هر کسی که بتونه این کار رو بهتر انجام بده فرد خلاق تری هستش و بدین صورت میتونه به خلاق بودن خودش بیشتر پی ببره[cheshmak]
موفق باشید[golrooz]

[hossien]

کسی نظری نداره طرح ها رو بزارم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[1=1+1]

سلام

اخه ویلچر یه جوریه

نظرتون چیه

یه چیز دیگه طراحی کنیم
جالب تر و بیشترم دیده باشیمش

مثلا [tafakor]

[hossien]

سلام

اخه ویلچر یه جوریه

نظرتون چیه

یه چیز دیگه طراحی کنیم
جالب تر و بیشترم دیده باشیمش

مثلا [tafakor]

سلام
چشم یک مثال دیگه می زارم البته یک طرح ساده ویلچر میزارم که با طرح های آن آشنا شین.

[hossien]

Designers : Prof. Ying Fangtian, Sun Xin, Peng Junjie, Luo Zhening, Gu Shirong, Qiu Yiwu, and Wu Tianyu

Click here to view the original image of 615x425px and 52KB.
http://www.tuvie.com/wp-content/uploads/wheel-chair-without-a-chair1.jpg

Click here to view the original image of 615x465px and 60KB.
http://www.tuvie.com/wp-content/uploads/wheel-chair-without-a-chair2.jpg

.

Click here to view the original image of 615x551px and 77KB.
http://www.tuvie.com/wp-content/uploads/wheel-chair-without-a-chair3.jpg

[1=1+1]

چه جالب بود [tashvigh]

[hossien]

سلام
یک سوال دیگر!
در تصویر زیر یک خاک انداز را مشاهده می کنید که با کبریت درست شده فقط با حرکت دادن دو چوب کبریت آشغال (دایره قرمز) بیرون بماند و شکل خاک انداز تغییر نکند.

http://www.uc-njavan.ir/images/28xqh0l78frvaq35w4.jpg

[عرفان سلیم زاده]

[nishkhand]
http://www.uc-njavan.ir/images/a71wgai6p2jpgfnango.jpg

[1=1+1]

[nishkhand]http://www.uc-njavan.ir/images/a71wgai6p2jpgfnango.jpgتو سه تا حرکت انجام دادی غلطه sh_omomi36خیلی اسون بود با دو حرکت راحت شد انجامش بدی shgangi10من دو حالتشو که هر دوتا با دو حرکت انجام شدن کشیدم sh_omomi44http://www.uc-njavan.ir/images/svyi1ykej409d7cug33w.jpg (http://www.uc-njavan.ir/)

[عرفان سلیم زاده]

تو سه تا حرکت انجام دادی غلطه sh_omomi36خیلی اسون بود با دو حرکت راحت شد انجامش بدی shgangi10من دو حالتشو که هر دوتا با دو حرکت انجام شدن کشیدم sh_omomi44http://www.uc-njavan.ir/images/svyi1ykej409d7cug33w.jpg (http://www.uc-njavan.ir/)

نه دیگه من دوتا چوب کبریت رو حرکت دادم
یکی واسه دسته خاک انداز و یکی هم تنها چوب کبریتی که به صورت عرضی گذاشته شده.
[tafakor]
افرین[shaad]

[1=1+1]

نه دیگه من دوتا چوب کبریت رو حرکت دادم

یکی واسه دسته خاک انداز و یکی هم تنها چوب کبریتی که به صورت عرضی گذاشته شده.
[tafakor]
افرین[shaad]


نیدونم والا ، من که هرچی مال تو رو نگا کردم سه حرکت دیدم [sootzadan]


بی خیال حالا

موضوع بعدی من بگم

همونجوری میدونید 18 روز بابا [khanderiz]

بعد من تصمیم گرفتم برا هدیه روز پدر به بابام یه ساعت بدم بزنه به دیوار محل کارش بعد هر وقت اونو میبینه یاد دختر گلش بیافته sh_omomi82

بعد میخام ساعتو خودم بسازم

بیاین ساعت طراحی کنیم sh_omomi119

[عرفان سلیم زاده]

نیدونم والا ، من که هرچی مال تو رو نگا کردم سه حرکت دیدم [sootzadan]


بی خیال حالا

موضوع بعدی من بگم

همونجوری میدونید 18 روز بابا [khanderiz]

بعد من تصمیم گرفتم برا هدیه روز پدر به بابام یه ساعت بدم بزنه به دیوار محل کارش بعد هر وقت اونو میبینه یاد دختر گلش بیافته sh_omomi82

بعد میخام ساعتو خودم بسازم

بیاین ساعت طراحی کنیم sh_omomi119


یه ساعت طراحی کن وقتی نگاهش میکنی ثانیه هاش سریع تر حر کت کنه[nishkhand]
اینطوری ساعت سریع تر برای ادم میگذره و خسته نمیشه[labkhand]

[1=1+1]

یه ساعت طراحی کن وقتی نگاهش میکنی ثانیه هاش سریع تر حر کت کنه[nishkhand]
اینطوری ساعت سریع تر برای ادم میگذره و خسته نمیشه[labkhand]


مرسی از نظرت [nishkhand]

[حسین متقی]

یه ساعت بزرگ که جای اعدادش کاغذای کوچیک باشه که قابل تعویض هستن و برنامه ی کاری رو بشه روش نوشت
کل بدنه ساعت هم عکسای بچگیت باشه که نا منظم کنار هم گذاشتی در ابعاد مختلف
باحاله ولی یکم جاگیره چون ابعاد یه مربع 50 در 50 سانت میخواد که کاغذای برنامه روزانه توش جابشه خوب
یکم هم باید سلیقه به خرج بدی که خوشکل بشه و شلوغ به نظر نیاد چون کار شلوغیه
و رنگهای عکسای بچگیات هم باید طوری کنار هم باشه که چشم رو نزنه و در کل از دور تیره به نظر نیاد زیاد
میتونه زمینه ی تیره داشته باشه و عکسات هم با روشناییه بالا باشه
خب ببخشید نظر بدی بود ولی بود

[حسین متقی]

میتونین یه ساعت متفاوت بسازین مثلا خیلی خیلی خیلی نازک بسازینش که با دیوار یکی بشه و رنگ عقربه ها و زمینه مخالف هم باشند
بهتره کمی مدرن هم باشه که بستگی به محل کار داره و دیزاینش(به قولی)
یا متفاوت به سبک دیگه ای که حجم دار باشه و نا منظم
مثلاعقربه ها حجم دار باشن به نحوی که بعد سوم(عمق)رو بیشتر نشون بدن
یا میشه یه ساعت متفاوت ساخت که ساعتو با ارتفاع از پایینترین نقطه روی بدنه ی ساعت نشون بده و عقربه طبق درجه بندی از پایه بالا بره!!! که با 2 یا 3 تا پایه میشه اینکارو کرد ولی سخته مکانیکش براتون
کلا تفاوت تاثیر گزار و به یادموندنی تر از بهتر یا بدتر بودنه و بهتر از زیبا و زشت بودنه چون همه ی صفاتو میشه نادیده گرفت به غیر از تفاوت که چشمگیره البته این نظر منه

[حسین متقی]

ساعتی که زیادی مبتدی و نامنظم در ساخت به نظر بیاد ولی اجرای زیبا و دقیقی داشته باشه مثل اثار پیکاسو
ساعتی که خیلی منظم-دقیق و زیبا و مدرن باشه(میتونی از ای پد و محصولات اپل کپی کنی)(به این میگن خلاقیت واقعی نه؟؟)
ساعتی که یه دوربین داشته باشه توش که به چشم نیاد و هیچکس جز خودت و بابات ندونین دوربین توشه و امنیت محیط کار بابات بره بالا (من که نمیدونم بابات چیکارس!!!)
ساعتی که پایه ای داشته باشه پایینش برای تجهیزات جانبی مثلا شارجر موبایل-جا مدادی-ماشین حساب- کاغذهای چسب دار کوچیک و یه تابلوی اهنربایی کوچیک!!!! که به درد دفاتر کار شلوغ میخوره(مثل دفتر کار بابای خود من) یادم باشه یه ساعت این مدلی واسش بسازم))
حالا اینایی که گفتم نظرات همینجوری بودا خیلی بهم نخندین میدونم مسخرس-سایت خودمونیه دیگه گفتم بنویسم

[BaAaroOoN]

من دوست دارم ساعتی بسازم که شماره هاش به صورت دفرمه یعنی نه به صورت دایره ای و نه به صورت مستطیلی کنار هم قراربگیرن ،یعنی بهم ریخته باشن مثلا اگه صفحه ساعتمون مربع شکله،بزنن ازش بیرون....نمیدونم تونستم منظورمو برسونم یا نه!!!اگه کسی اون چیزی و که تو ذهن منه فهمید،یه طرح ساده ازش تهیه کنه و بذاره،ممنون میشم[nishkhand]

[hossien]

من دوست دارم ساعتی بسازم که شماره هاش به صورت دفرمه یعنی نه به صورت دایره ای و نه به صورت مستطیلی کنار هم قراربگیرن ،یعنی بهم ریخته باشن مثلا اگه صفحه ساعتمون مربع شکله،بزنن ازش بیرون....نمیدونم تونستم منظورمو برسونم یا نه!!!اگه کسی اون چیزی و که تو ذهن منه فهمید،یه طرح ساده ازش تهیه کنه و بذاره،ممنون میشم[nishkhand]

Designers: Hanhsi Chen (http://www.hanhsi.com/) and Chiyu Chen (http://www.chiyuchen.com/)
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/07/04/shadowclock01.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/07/04/shadowclock02.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/07/04/shadowclock03.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/07/04/shadowclock04.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/07/04/shadowclock05.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/07/04/shadowclock06.jpg



Designer: Sarah Beth Harrison
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/07/19/designaclock01.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/07/19/designaclock02.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/07/19/designaclock03.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/07/19/designaclock04.jpg




Designer: Saravanan Nagasundaram
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/09/20/nocturnalclock011.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/09/20/nocturnalclock03.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/09/20/nocturnalclock02.jpg



Designer: Yar Rassadin (http://rassadin.com/yaroslav/main.html)
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2009/03/22/pbookshelf.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2009/03/22/pbookshelf2.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2009/03/22/pbookshelf3.jpg




Designer: Egor Myznikhttp://www.yankodesign.com/images/design_news/2009/05/27/soft_clock.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2009/05/27/soft_clock2.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2009/05/27/soft_clock3.jpg

[hossien]

Designer: Flussocreativo (http://www.flussocreativo.it/)
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2011/05/19/cutime.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2011/05/19/cutime2.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2011/05/19/cutime3.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2011/05/19/cutime4.jpg

[hossien]

Designer: Audun Ask Blaker (http://askblaker.com/)http://www.yankodesign.com/images/design_news/2012/02/24/linear_clock.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2012/02/24/linear_clock6.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2012/02/24/linear_clock2.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2012/02/24/linear_clock3.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2012/02/24/linear_clock4.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2012/02/24/linear_clock5.jpg

[hossien]

Designer: Wonjune Song (http://connectdesign.co.kr/)
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/09/29/watch_diary.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/09/29/watch_diary2.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/09/29/watch_diary3.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/09/29/watch_diary4.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/09/29/watch_diary5.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/09/29/watch_diary6.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/09/29/watch_diary7.jpg
http://www.yankodesign.com/images/design_news/2010/09/29/watch_diary8.jpg

[BaAaroOoN]

مرسی!بله،منظورمن همون شکلی هست که شماره های ساعت رو با مکعب جایگزین کرده...فک کنم شکل شماره ی 7باشه![nishkhand]

[hossien]

http://www.uc-njavan.ir/images/yk6wfv69zvzik05j4cc.gif

http://www.uc-njavan.ir/images/7q04o62euhx2n3w6sy0e.jpg

[1=1+1]

مرسی از همه به خاطر نظراتتون



من رو حساب نیازم وعلاقه بابام ، یه ساعت که ترکیبی از این دوتاس طراحی میکنم

http://www.yankodesign.com/images/design_news/2009/05/27/soft_clock2.jpg


http://www.uc-njavan.ir/images/yk6wfv69zvzik05j4cc.gif








فک کنم خوب شه

[hossien]

http://www.uc-njavan.ir/images/w506tyyhbb7xt4ijvesc.jpg
http://www.uc-njavan.ir/images/bhxr3ux1dafj09y8uvd.pnghttp://www.uc-njavan.ir/images/jq4ycnk3ncrooe7e7mi4.png

[hossien]

سلام
در تصویر زیر اولین قسمت مربع از سمت چپ را به دو قسمت مساووی تقسیم کنید
http://www.uc-njavan.ir/images/rctpa2h90ri01ba2prt.jpg

[ستاره ی قطبی]

مربع وسط رو به اندازه ی نصف ضلعش به بالا تا سقف مربع بزرگ حرکت می دیم اون وخ دو تا مستطیل تو مربع مورد نظر ایجاد می شه

[hossien]

ممنون درست بود حالا شکل پایین اون را به سه قسمت و قسمت پایین سمت راست را به 4 قسمت تقسیم کنید.
http://www.uc-njavan.ir/images/6vmpg5njt3n3qkxhvx3f.jpg

[hossien]

سلام

درست بود حالا این قسمت که نشان داده شده را به چها قسمت تقسیم کنید.
http://www.uc-njavan.ir/images/5vjib32zain66r7o87vh.jpg

[hossien]

سلام

درست بود حالا این قسمت که نشان داده شده را به چها قسمت تقسیم کنید.
http://www.uc-njavan.ir/images/5vjib32zain66r7o87vh.jpg

خواب فکر کردین چگونه به چهار قسمت تقسیم کنید؟

[تاری]

این به ذهنم رسید استاد اعظم!
لطفا 20 بنده رو لطف کنید تا شبم سحر بشه.


http://www.uc-njavan.ir/images/8uew7gwh64fmojh5a7f.jpg

[hossien]

ممنون که فکر کردین خیلی عالی بود ممنون.
شما 12 قسمت مساوی تقسیم کردین حالا می تونید به چها قسمت تقسیم کنید؟

در ضمن نمره شما همشه 20 هست

[hossien]

با توجه به استقبال زیاد دوستان برای سوال جدید جواب سوال قبلی را می زام می دونم اسون بود اما باید کمی فکر می کردین
http://www.uc-njavan.ir/images/p74d1kuoinjbhdjqlffh.jpg

[hossien]

نظرات و ایده خودتان را در مورد مسئله زیر لطفا عنوان نمایید.

یک شرکت در زمینه ماشین الات کشاورزی داره کار می کنه و یک زمین کشاورزی جهت تست وسایل و تجهیزات خودش داره بعد از چند سال بازار کارش با توجه به کیفیت محصولاتش خوب میشه و برای بیش از 40 کشور دیگر محصولات خودشو می فرسته. مشکل شرکت از وقتی شروع شد که مهندسان شرکت بیان کردن که وضعیت اب و هوایی در کشورهای دیگر با کشور ما فرق داره چطور تجهیزات و ماشین الاتمان را تست کنیم که ببینیم در وضیعت اب و هوایی این کشورها جواب می ده یا نه.
برای همین هر فردی نظر خاصی ارائه کرد به عنوان مثال یک نفر گفت ما 40 زمین با شرایط مختلف درست می کنیم و ماشین الات هر کشور را در زمین و شرایط جوی اون تست می کنیم.

شما چه ایده دارین؟

[1=1+1]

حل شد فک کنم [labkhand]
اولش سه تا مربع کشیدم
بعد دوتا خط تقارن هرکدومو
بعد حالا بخایم چهار قسمت شه
از هر کدوم سه تا مثلث بر میداریم
دقیقا طبق رنگ شده ها [tafakor]




http://www.uc-njavan.ir/images/tdap8vu9hehttq692xy.jpg