diamonds55
5th June 2009, 11:19 PM
رئيس سازمان آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران با بيان اينكه بهره‌وري با برنامه‌ريزي علمي و مدون صورت مي‌گيرد از برگزاري همايش برنامه‌ريزي و اصلاح الگوي مصرف در اين سازمان خبر داد.
http://media.farsnews.com/Media/8605/Images/jpg/A0321/A0321849.jpg
سيد علي يزديخواه در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا» افزود: اصلاح الگوي مصرف در حوزه آموزش و پرورش در بخش‌هاي جزئي و كلان نيازمند بازنگري است.
وي ادامه داد: در همايش برنامه‌ريزي و اصلاح الگوي مصرف، اساتيد دانشگاه و مسئولان تنظيم سند ملي آموزش و پرورش حضور داشتند.
يزديخواه اظهار داشت: از راهكارهاي افزايش بهره‌وري در مدارس اين است كه ساعت برنامه‌هاي درسي بايد با نيازها و اهداف واقعي متناسب باشد؛ بايد بودجه آموزش خانواده افزايش يابد. 2 واحد درسي از ساعت پرورشي حذف شود و 2 واحد آموزش خانواده جايگزين شود و آموزش از طريق بازي‌هاي رايانه‌اي افزايش يابد. توجه رسانه‌ها و صدا و سيما در جهت ارتقاي منزلت معلم توسعه يابد و هدف‌ها و طرح‌ها بايد محدود شود.
وي ادامه داد: مديريت آموزش و پرورش، مديريت اضطراب است لذا بايد ابلاغ مديران پنجساله باشد و هر گونه فعاليت در مدرسه با برنامه‌ريزي آموزشي يا درسي يا توسعه است كه بايد تحت مديريت حرفه‌اي يكسان و هم‌جهت شوند.
رئيس سازمان آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران اضافه كرد: اطلاعات همه عوامل آموزش و تربيتي مدارس بايد به روز باشد. كار تربيتي با توجه به روش‌‌ها، شيوه‌ها و امكانات خاص به دليل تربيت در رفتار و عمل دانش‌آموزان بايد هماهنگ باشد و همچنين در كار تربيت بايد نمره گرايي از بين برود و به تناسب شرايط و موقعيت‌هاي دانش‌آموزان، براي تربيت آنان برنامه‌ريزي شود.
وي افزود: نياز به نظرسنجي پيش از برنامه‌ريزي از مسائل مهم در برنامه‌ريزي است كه يك مدير بايد اين موضوع را لحاظ كند. منطق واقع‌بيني در برنامه‌ريزي با توجه به شرايط و امكانات موجود، از موارد مهم و قابل توجه است كه بايد محور قرار گيرد.
يزديخواه همچنين ادامه داد: سطح دانش و علم افراد بايد بالا برده شود. برنامه‌ريزي در آموزش و پرورش بايد مورد توجه قرار گيرد و به ايده‌آل‌ها فكر كنيم.
وي با تأكيد بر جايگاه برنامه‌ريزي در سطوح مختلف آموزش و پرورش گفت: سازمان آموزش و پرورش بايد با برنامه‌ريزي، نقاط قوت را تقويت كرده و نقاط ضعف را كمتر كند. از فرصت‌ها حداكثر استفاده را كرده و تهديدها را كاهش دهد و آماده مقابله با تهديدها شود. بايد با تفكر در اهداف آموزش و پرورش بتوان به مجموعه ضعف‌ها،قوت‌ها و تهديدها پي‌برد و با آن مقابله كرد.
رئيس سازمان آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران ادامه داد: هنگامي مي‌توانيم موفقيت را كسب كنيم كه با توجه به چالش‌هاي مختلف برنامه‌ريزي كرده و از روبه‌رو شدن با چالش‌ها امتناع نكنيم و اگر بخواهيم در امور موفق باشيم بايد با چكيده نقاط قوت، فرصت و تهديدها كاملاً آشنا شويم.
وي بيان كرد: نگاه ما نبايد به مدرسه اقتصادي شود و بايد اختيارات مدارس و برنامه‌ريزي مدرسه محور را در هر زمينه براي دانش آموزان فراهم كنند.
يزديخواه اضافه كرد: سياست كلي آموزش و پرورش تحت عنوان راهنما يا چارچوب برنامه درسي در همه دنيا ارائه مي‌شود اما بايد تمركز را كاهش داد تا مدارس اختيار عمل بيشتري داشته باشند.
وي افزود: هر چقدر به موضوع اصلاح الگوي مصرف بپردازيم نتايج بهتر و مطلوبتري خواهيم داشت.
رئيس سازمان آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران اظهار داشت: گام نخست شناسايي عوامل تأثيرگذار در بهره‌وري مدارس اين است كه شامل معلم، مدير، دانش‌آموز، خانواده، فضاي فيزيكي و اعتبارات، ساعات آموزش اختصاص يافته، محتوا و برنامه درسي، ساختار نظام آموزشي است و تمركز و عدم تمركز در حوزه تصميم سازي، نظارت و ارزيابي از روش‌هاي تحقيق است.
وي ادامه داد: همه فعاليت‌هاي مدرسه و آنچه اكنون مديران مدارس بر اساس آن عمل مي‌كنند، تقويم اجرايي است بنابراين مدير مدرسه نيز صرفاً مدير اجرايي خواهد بود و كارها برايش لذتبخش نخواهد بود. در حقيقت بر اساس افزايش اثر بخشي، بايد اختيارات مدارس افزايش يابد.
يزديخواه با بيان اينكه تغيير ساختار نظام آموزشي متناسب با امكانات جديد همانند آي‌تي بايد تغيير كند، گفت: برنامه‌ريزي در مدارس زماني موفق خواهد بود كه نگاه مدير از درون مدرسه به بيرون نباشد بلكه مدير بايد از بيرون به درون مدرسه نظر كند و برنامه‌ريزي استراتژيك داشته باشد.
http://media.farsnews.com/Media/8605/Images/jpg/A0321/A0321849.jpg
سيد علي يزديخواه در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا» افزود: اصلاح الگوي مصرف در حوزه آموزش و پرورش در بخش‌هاي جزئي و كلان نيازمند بازنگري است.
وي ادامه داد: در همايش برنامه‌ريزي و اصلاح الگوي مصرف، اساتيد دانشگاه و مسئولان تنظيم سند ملي آموزش و پرورش حضور داشتند.
يزديخواه اظهار داشت: از راهكارهاي افزايش بهره‌وري در مدارس اين است كه ساعت برنامه‌هاي درسي بايد با نيازها و اهداف واقعي متناسب باشد؛ بايد بودجه آموزش خانواده افزايش يابد. 2 واحد درسي از ساعت پرورشي حذف شود و 2 واحد آموزش خانواده جايگزين شود و آموزش از طريق بازي‌هاي رايانه‌اي افزايش يابد. توجه رسانه‌ها و صدا و سيما در جهت ارتقاي منزلت معلم توسعه يابد و هدف‌ها و طرح‌ها بايد محدود شود.
وي ادامه داد: مديريت آموزش و پرورش، مديريت اضطراب است لذا بايد ابلاغ مديران پنجساله باشد و هر گونه فعاليت در مدرسه با برنامه‌ريزي آموزشي يا درسي يا توسعه است كه بايد تحت مديريت حرفه‌اي يكسان و هم‌جهت شوند.
رئيس سازمان آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران اضافه كرد: اطلاعات همه عوامل آموزش و تربيتي مدارس بايد به روز باشد. كار تربيتي با توجه به روش‌‌ها، شيوه‌ها و امكانات خاص به دليل تربيت در رفتار و عمل دانش‌آموزان بايد هماهنگ باشد و همچنين در كار تربيت بايد نمره گرايي از بين برود و به تناسب شرايط و موقعيت‌هاي دانش‌آموزان، براي تربيت آنان برنامه‌ريزي شود.
وي افزود: نياز به نظرسنجي پيش از برنامه‌ريزي از مسائل مهم در برنامه‌ريزي است كه يك مدير بايد اين موضوع را لحاظ كند. منطق واقع‌بيني در برنامه‌ريزي با توجه به شرايط و امكانات موجود، از موارد مهم و قابل توجه است كه بايد محور قرار گيرد.
يزديخواه همچنين ادامه داد: سطح دانش و علم افراد بايد بالا برده شود. برنامه‌ريزي در آموزش و پرورش بايد مورد توجه قرار گيرد و به ايده‌آل‌ها فكر كنيم.
وي با تأكيد بر جايگاه برنامه‌ريزي در سطوح مختلف آموزش و پرورش گفت: سازمان آموزش و پرورش بايد با برنامه‌ريزي، نقاط قوت را تقويت كرده و نقاط ضعف را كمتر كند. از فرصت‌ها حداكثر استفاده را كرده و تهديدها را كاهش دهد و آماده مقابله با تهديدها شود. بايد با تفكر در اهداف آموزش و پرورش بتوان به مجموعه ضعف‌ها،قوت‌ها و تهديدها پي‌برد و با آن مقابله كرد.
رئيس سازمان آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران ادامه داد: هنگامي مي‌توانيم موفقيت را كسب كنيم كه با توجه به چالش‌هاي مختلف برنامه‌ريزي كرده و از روبه‌رو شدن با چالش‌ها امتناع نكنيم و اگر بخواهيم در امور موفق باشيم بايد با چكيده نقاط قوت، فرصت و تهديدها كاملاً آشنا شويم.
وي بيان كرد: نگاه ما نبايد به مدرسه اقتصادي شود و بايد اختيارات مدارس و برنامه‌ريزي مدرسه محور را در هر زمينه براي دانش آموزان فراهم كنند.
يزديخواه اضافه كرد: سياست كلي آموزش و پرورش تحت عنوان راهنما يا چارچوب برنامه درسي در همه دنيا ارائه مي‌شود اما بايد تمركز را كاهش داد تا مدارس اختيار عمل بيشتري داشته باشند.
وي افزود: هر چقدر به موضوع اصلاح الگوي مصرف بپردازيم نتايج بهتر و مطلوبتري خواهيم داشت.
رئيس سازمان آموزش و پرورش شهرستان‌هاي استان تهران اظهار داشت: گام نخست شناسايي عوامل تأثيرگذار در بهره‌وري مدارس اين است كه شامل معلم، مدير، دانش‌آموز، خانواده، فضاي فيزيكي و اعتبارات، ساعات آموزش اختصاص يافته، محتوا و برنامه درسي، ساختار نظام آموزشي است و تمركز و عدم تمركز در حوزه تصميم سازي، نظارت و ارزيابي از روش‌هاي تحقيق است.
وي ادامه داد: همه فعاليت‌هاي مدرسه و آنچه اكنون مديران مدارس بر اساس آن عمل مي‌كنند، تقويم اجرايي است بنابراين مدير مدرسه نيز صرفاً مدير اجرايي خواهد بود و كارها برايش لذتبخش نخواهد بود. در حقيقت بر اساس افزايش اثر بخشي، بايد اختيارات مدارس افزايش يابد.
يزديخواه با بيان اينكه تغيير ساختار نظام آموزشي متناسب با امكانات جديد همانند آي‌تي بايد تغيير كند، گفت: برنامه‌ريزي در مدارس زماني موفق خواهد بود كه نگاه مدير از درون مدرسه به بيرون نباشد بلكه مدير بايد از بيرون به درون مدرسه نظر كند و برنامه‌ريزي استراتژيك داشته باشد.