نارون1
30th August 2012, 02:37 PM
کلاس های مشارکتی ساکت نیستند. یادگیری مشارکتی دستورالعملی بر یادگیری است که طبق آن گروه های کوچک باهمدیگر کار می کنند تا یادگیری خودرا به حداکثر برسانند.
چه مواردی را معلم باید برای اجرای موفق یادگیری مشارکتی رعایت کند؟
۱- هنگامی که دانش آموزان در یک گروه کار می کنند، کار آن ها را زیر نظر داشته باشد.
۲- نتایج حاصل از مهارت های اجتماعی را که دانش آموزان به کار می گیرندبه آن ها بگویدو به آن ها کمک کند تا از این مهارت ها آگاهانه استفاده کنند.
۳- در مواقع مناسب با آموزش مهارت های ضروری در کارگروه ها مداخله کند.
۴- دروس هیجان انگیز وکاربردی را انتخاب کندوآن ها را برای کار مشارکتی برنامه- ریزی کند.
۵- مشکلاتی را که دانش آموزان ممکن است در کار با یکدیگر داشته باشند تشخیص
دهد و برای حل مشکلات آنان در مواقع لزوم دخالت کند.
۶-حس مزاح و شوخ طبعی داشته باشد که این حس حالت خشکی و یک نواختی کلاس را از بین می برد.
مواردی که باید در گروه بندی دانش آموزان رعایت کنیم
الف) آرایش کلاس : دانش آموزان باید تا حد امکان به افراد گروه خود نزدیک و از گروه های دیگر ، دور باشند . ارتباط چهره به چهره یکی از مشخصه های اساسی این نوع یادگیری است که قراردادن صندلی ها دروضعیت دایره وار امکان این ارتباط را فراهم می سازد .
ب) تعداد افراد هر گروه: در حقیقت مطلوب ترین گروه ، گروه دو نفری است و اعضای گروه به نسبت پیچیدگی گروه افزایش پیدا می کند.
ج) ترکیب گروه : بهترین ترکیب بندی برای گروه ، ترکیب بندی ناهمگون است ودرهر یک ازاین گروه ها وجوداختلاف نظر و دیدگاه های متفاوت از طریق تشکیل گروه های ناهمگون ازنظرسن ،جنس و زمینه دانش قبلی باید مورد توجه و ترغیب قراربگیرد.
د) نقش های گروه: دانش آموزان ممکن است درگروه ، همان فعالیتی راانجام دهندکه آن ها به تنهایی انجام می دهند. آن ها ممکن است با یکدیگر در حل مشکل ، همراهی کنند
یا خلاصه ای از آن چه را که یاد گرفته اند ، بیان کنند. اهداف گروه می تواننداز تمرین فرایندهای ارتباطی درداخل گروه تا آمادگی برای ارائه به تمام کلاس متفاوت باشند.
نظارت بر تعامل دانش آموزان
معلم می تواند وقتی دانش آموزان سرگرم انجام تکالیفشان شدند، به گروه های مختلف سربزندو ناظرکارهرگروه باشد.
نمرات گروهی
یکی از روشهای بحث برانگیز ایجادهمبستگی گروهی ، دادن یک نمره به گروه است.
نمره گروهی موقعی مناسب ترین روش است که مشارکت همه دانش آموزان دربه دست آوردن محصول گروه ، روشن باشد . یکی از راه های نمره دادن گروهی این است که تنهایک تکلیف از هر گروه گرفته شود.شاید بهترین سیستم ، تلفیق نمرات پروژه های گروهی و تست های فردی باشد.
مشکلات برخورد با دانش آموزان
بادانش آموزی که قبول منی کند در فعالیت های یک گروه مشارکتی شرکت کند، چه باید کرد؟
1- با دانش آموزان ناراضی از پیش صحبت کنیدو همان کاری را که در گروه از او انتظار می رود، به او بیاموزید . دراین کار حتماً به شیوه مثبت و تشویق کننده ، عمل کنید.
2- برای حل آن از بقیه افراد کمک بخواهید. بین افراد گروه بنشینیدو از آن ها بپرسید که برای تشویق دانش آموزان ناراضی چه باید کرد؟
3- اگرهیچ کاری موثر واقع نشد به دانش آموزان فرصت دهید که همه تکالیف را به تنهایی انجام دهند.این راهبردبه نحوحیرت آوری دربازگرداندن دانش آموز ناراضی به گروه موثر است.
نتیجه گیری
با توجه به آن چه گذشت در می یابیم که در یک فضای گرم و دوست داشتنی و جاذب که دانش آموزان احساس امنیت می کنند، یادگیری افزایش پیدا می کند .یادگیری مشارکتی با فراهم آوردن امکان اظهار نظر و تعامل در ایجادچنین محیطی نقش بسزایی دارد . عوامل، مشخصه ها و نتایج این شیوه نشانگر این امر است که یادگیری مشارکتی نسبت به یادگیری انفرادی درافزایش موفقیت های تحصیلی دانش آموزان به همراه رشد ادراک آن ها موثر بوده و زمینه را برای رشد مهارت های اجتماعی در دانش آموزا فراهم می کند .
چه مواردی را معلم باید برای اجرای موفق یادگیری مشارکتی رعایت کند؟
۱- هنگامی که دانش آموزان در یک گروه کار می کنند، کار آن ها را زیر نظر داشته باشد.
۲- نتایج حاصل از مهارت های اجتماعی را که دانش آموزان به کار می گیرندبه آن ها بگویدو به آن ها کمک کند تا از این مهارت ها آگاهانه استفاده کنند.
۳- در مواقع مناسب با آموزش مهارت های ضروری در کارگروه ها مداخله کند.
۴- دروس هیجان انگیز وکاربردی را انتخاب کندوآن ها را برای کار مشارکتی برنامه- ریزی کند.
۵- مشکلاتی را که دانش آموزان ممکن است در کار با یکدیگر داشته باشند تشخیص
دهد و برای حل مشکلات آنان در مواقع لزوم دخالت کند.
۶-حس مزاح و شوخ طبعی داشته باشد که این حس حالت خشکی و یک نواختی کلاس را از بین می برد.
مواردی که باید در گروه بندی دانش آموزان رعایت کنیم
الف) آرایش کلاس : دانش آموزان باید تا حد امکان به افراد گروه خود نزدیک و از گروه های دیگر ، دور باشند . ارتباط چهره به چهره یکی از مشخصه های اساسی این نوع یادگیری است که قراردادن صندلی ها دروضعیت دایره وار امکان این ارتباط را فراهم می سازد .
ب) تعداد افراد هر گروه: در حقیقت مطلوب ترین گروه ، گروه دو نفری است و اعضای گروه به نسبت پیچیدگی گروه افزایش پیدا می کند.
ج) ترکیب گروه : بهترین ترکیب بندی برای گروه ، ترکیب بندی ناهمگون است ودرهر یک ازاین گروه ها وجوداختلاف نظر و دیدگاه های متفاوت از طریق تشکیل گروه های ناهمگون ازنظرسن ،جنس و زمینه دانش قبلی باید مورد توجه و ترغیب قراربگیرد.
د) نقش های گروه: دانش آموزان ممکن است درگروه ، همان فعالیتی راانجام دهندکه آن ها به تنهایی انجام می دهند. آن ها ممکن است با یکدیگر در حل مشکل ، همراهی کنند
یا خلاصه ای از آن چه را که یاد گرفته اند ، بیان کنند. اهداف گروه می تواننداز تمرین فرایندهای ارتباطی درداخل گروه تا آمادگی برای ارائه به تمام کلاس متفاوت باشند.
نظارت بر تعامل دانش آموزان
معلم می تواند وقتی دانش آموزان سرگرم انجام تکالیفشان شدند، به گروه های مختلف سربزندو ناظرکارهرگروه باشد.
نمرات گروهی
یکی از روشهای بحث برانگیز ایجادهمبستگی گروهی ، دادن یک نمره به گروه است.
نمره گروهی موقعی مناسب ترین روش است که مشارکت همه دانش آموزان دربه دست آوردن محصول گروه ، روشن باشد . یکی از راه های نمره دادن گروهی این است که تنهایک تکلیف از هر گروه گرفته شود.شاید بهترین سیستم ، تلفیق نمرات پروژه های گروهی و تست های فردی باشد.
مشکلات برخورد با دانش آموزان
بادانش آموزی که قبول منی کند در فعالیت های یک گروه مشارکتی شرکت کند، چه باید کرد؟
1- با دانش آموزان ناراضی از پیش صحبت کنیدو همان کاری را که در گروه از او انتظار می رود، به او بیاموزید . دراین کار حتماً به شیوه مثبت و تشویق کننده ، عمل کنید.
2- برای حل آن از بقیه افراد کمک بخواهید. بین افراد گروه بنشینیدو از آن ها بپرسید که برای تشویق دانش آموزان ناراضی چه باید کرد؟
3- اگرهیچ کاری موثر واقع نشد به دانش آموزان فرصت دهید که همه تکالیف را به تنهایی انجام دهند.این راهبردبه نحوحیرت آوری دربازگرداندن دانش آموز ناراضی به گروه موثر است.
نتیجه گیری
با توجه به آن چه گذشت در می یابیم که در یک فضای گرم و دوست داشتنی و جاذب که دانش آموزان احساس امنیت می کنند، یادگیری افزایش پیدا می کند .یادگیری مشارکتی با فراهم آوردن امکان اظهار نظر و تعامل در ایجادچنین محیطی نقش بسزایی دارد . عوامل، مشخصه ها و نتایج این شیوه نشانگر این امر است که یادگیری مشارکتی نسبت به یادگیری انفرادی درافزایش موفقیت های تحصیلی دانش آموزان به همراه رشد ادراک آن ها موثر بوده و زمینه را برای رشد مهارت های اجتماعی در دانش آموزا فراهم می کند .